家國情懷在歷史教學中的滲透與構建

袁松

【摘? 要】家國情懷是我國傳統文化的重要思想。身為學子，應當重視家庭，仁愛友善，更應以國家為榮，為國家而奮斗。身為教師在歷史課程教學中應當重視學生的素質培養，主動將家國思想滲透在日常教學當中，培養學生的愛國心與責任心。

【關鍵詞】家國情懷;歷史教學;民族自豪感;素質教育;社會責任感

家國情懷是我國傳統文化的重要思想，它包含了對國家的認同和與國家共進退的決心，也主張忠孝仁義，由小及大，修行自身，心懷天下。在當代，家國情懷要求學生應當有責任心與社會責任感，在學習上積極上進，努力提高自己;在生活中熱愛生活，熱愛家庭，主動承擔家庭責任，維護家庭和睦;在社會中遵紀守法，維護社會秩序。作為傳統文化，家國情懷在我國的歷史長河中閃爍著熠熠光輝。作為教師應當以歷史教育為基礎，向學生傳遞家國思想，幫助學生培養國家認同感，修身養性，成為一名優秀的社會主義接班人。

一、認識國家，培養學生民族自豪感

我國歷史文化源遠流長，是世界上最古老的文明之一。從原始社會到三皇五帝時期，再到春秋戰國，百花爭鳴，再到唐宋元明進入高速發展時期......古老的祖國曾經創造了許多奇跡，這是我國先輩的智慧結晶，也是古代勞動人民勤勞的體現。教師在教學過程中應當為學生講解這些偉大的發明創造，讓學生切實感受國家歷史的悠久與先輩的偉大。這樣才能在今后的學習中堅持不懈，砥礪前行。讓學生身處歷史當中才能感受到祖國的偉大與強大。

例如在講解秦朝歷史時，兵馬俑和長城是不可忽略的偉大創造。兵馬俑是古代君主的陪葬品，秦始皇陵兵馬俑更是獨一無二的創造，其規模之大數量之多讓見識過的人無一不為古代人民的智慧與創造力嘆服。秦始皇陵兵馬俑現在已經成為世界遺產，是各國公認的歷史奇跡。而長城更是古代勞動人民的辛勤汗水澆筑而成。綿延幾萬里的軍事防御工事也展現了秦始皇抵御外敵，君臨天下的決心與自信?！安坏介L城非好漢”，長城存在千年，現今已成為我國著名的景點與文化遺產。在講解這兩個歷史遺產時，我讓學生思考，這樣宏大的工程在現今社會要想建成需要多少人力物力？而在秦朝時期，沒有各種各樣的設備機床，沒有先進的運輸方式，純靠人力，古人建成了這樣宏偉的建筑，是不是特別值得欽佩呢？學生的眼里流露著興奮的光芒，他們有的親眼過長城與兵馬俑，但在歷史課上聽到它們建成的歷史細節仍然會感到激動，由衷為祖國而驕傲。這時我再引入我國現代的一些讓中外人民贊嘆的建筑，讓學生切實體會國家的強大。通過歷史與現實的呼應培養學生的民族自豪感。

二、修身養性，重視各項素質教育

歷史留給我們的不僅是種種偉大的歷史遺跡，還有無數先賢前輩，他們為我國文化、科學、社會的進步作出了不可忽視的貢獻。作為當代學子，應當追隨前輩的步伐，努力學習，刻苦勤勉，將來為社會作出貢獻。在這個浮躁的社會，學生身邊充斥著各種誘惑，電視劇、游戲等等讓學生將過多的精力放在了玩樂上面，忽視了自身的素質培養。因此教師在教學過程中應該當積極引導學生全面培養自己的能力，發展興趣愛好，即便不能與先賢比肩，也要成為對社會有用的人才。

例如，在講解唐朝歷史時。唐朝是一個人才輩出的時代，在這個時代誕生了無數名臣、文豪，更有前無古人后無來者的詩仙詩圣。君主勵精圖治，臣子鞠躬盡瘁，誕生了盛世大唐。在講述相關的歷史人物時，學生們折服于李白天馬行空的詩文、顏真卿精妙的書法、名相魏征的治國才能之下。而這些偉大的文學家、思想家們對于學習、對于修身治國又有非常獨到的想法。通過講述先賢的事跡學生能以他們為榜樣，審視自身，更加努力學習。此外，許多學生不清楚自己為什么學習，應該學什么，在學習歷史課程之后，他們能夠明確自己學習的方向，找到努力學習的內在動力，即使不明確未來要做什么也能明白學習是在為將來打下基礎。

三、心懷天下，敢于向社會不良風氣說不

在我國漫長的歷史當中，最不缺的就是改變歷史的人。社會在一點點進步，舊的制度逐漸被新的規定所取代，陳舊腐朽的封建王朝也被新時代所取代。推進歷史發展的不僅有明君能吏，還有無數敢于革新的政治家和改革家，他們是歷史轉輪的推動者。在當今時代，社會飛速發展，也產生了許多問題，例如環境污染、社會資源浪費等等。學生或許難以改變社會的不良現象，但是應當積極從我做起，逐漸影響身邊的人，一起為社會發展盡力。一個人的力量也許不夠，但是所有學生凝聚在一起也是一股能夠改變社會的力量。

例如，在講解近現代史的時候。清末之后的那段歷史我國發展的低谷，外賊入侵，內里動蕩，就是在這樣的背景下，無數學子、有志之士積極主張變法、自發組織保衛國家。在課堂上學生討論的時候，心中的憤慨是顯而易見的。但是在讀到虎門銷煙、戊戌變法、辛亥革命這些事件的時候，學生的感觸也非常深刻，進而也會思考，面對當今社會的一些亂象，自己能做些什么呢？

家國情懷并不是要求學生做什么了不得的大事，而是要學生明白，在社會這艘巨輪上，無論是齒輪還是螺絲釘都要牢記自己的使命，做好自己的本分。而身為學生，努力學習、德智體美全面發展，對家庭心懷責任、對社會心懷使命就是對家國情懷的發揚。因此，在歷史課程中通過我國的輝煌歷史向學生灌輸家國思想既是必要的也是最有效的。

參考文獻：

[1]董秋梅.簡析在初中歷史教學中如何培養學生的家國情懷[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：73-74.

[2]李彬.巧用歷史故事，推動歷史教學[J].天天愛科學（教育前沿），2021（05）：79-80.

（作者單位：貴州省畢節市威寧縣么站中學）