關(guān)于構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效策略探討

蔡春英

【摘? 要】化學(xué)是高中階段教學(xué)難度較大的課程，受教材中知識(shí)點(diǎn)抽象性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大的影響，如何構(gòu)建高效課堂一直是困擾高中化學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要原因。本文認(rèn)真分析當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和反思以期可以改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);高效課堂;教學(xué);策略

引言：

化學(xué)是高中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，但是由于課程所涉及的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)難度大，因此教師的教學(xué)效率普遍都很低下。為了改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，高中化學(xué)教師都在積極展開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的反思，想要借助反思來(lái)探索構(gòu)建高效化學(xué)課堂的策略，筆者認(rèn)為構(gòu)建高校化學(xué)課堂需要教師認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做好課堂教學(xué)規(guī)劃，同時(shí)也要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入課堂教學(xué)之中，借助對(duì)教學(xué)全程的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，這樣才能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性不足

教師的教學(xué)活動(dòng)能否取得理想的教學(xué)效果，與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是否得到激發(fā)有著直接的關(guān)系。在目前的教學(xué)活動(dòng)中，受學(xué)習(xí)難度大的影響，大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性都沒(méi)有得到激發(fā)。這與教師課堂教學(xué)所采取的教學(xué)模式有著直接的關(guān)系，需要教師認(rèn)真反思并加以改善。

2、缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)都具有很強(qiáng)的抽象性，而化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要教師積極借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生更好的理解和掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。在目前的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)化學(xué)教師并不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師的操作能力有著很高的要求，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前并未列入高考之中，因此大多數(shù)教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度消極。

3、缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

為了更好的促進(jìn)高中階段的課程教學(xué)，國(guó)家不斷加大教育投入力度，對(duì)高中學(xué)校配備了功能齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但是利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施對(duì)教師的信息技術(shù)有著很高的要求，而大多數(shù)教師并不具備利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的能力，而且應(yīng)用最新技術(shù)的過(guò)程中，還需要教師在平時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)課件的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)，這需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，目前高中階段的教師對(duì)此大多并不重視，而且錄制課件本身就是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作，并不是教師能夠獨(dú)立完成的，所以缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用也是目前嚴(yán)重制約高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要原因，需要教師認(rèn)真分析這一問(wèn)題，借助積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，以此來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)化學(xué)高效課堂的營(yíng)造。

二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略

在高中化學(xué)課程教學(xué)中構(gòu)建高校課堂，對(duì)教師有很高的要求，為了幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議教師采取以下策略來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：

1、不斷加大對(duì)教材的研究在此基礎(chǔ)上展開(kāi)備課活動(dòng)

備課是教師高效課堂開(kāi)展的前提，如果教師不能在備課環(huán)節(jié)全面理解教材的內(nèi)容，就很難把握重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)。所以教師要在課前認(rèn)真展開(kāi)對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的研究，通過(guò)研究在腦海中形成深刻的印象以及教學(xué)思路，并據(jù)此做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定工作，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要明確課程教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校編制的教學(xué)進(jìn)度表，來(lái)做好每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的安排。同時(shí)教師也要結(jié)合學(xué)生的接受能力來(lái)做好各種教學(xué)素材的收集以及課件的設(shè)計(jì)，在講解化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要由淺入深逐步加深難度，這樣才能使不同層次的學(xué)生都能借助參與教學(xué)活動(dòng)，快速提升個(gè)人的化學(xué)成績(jī)，以此來(lái)促進(jìn)高校化學(xué)課堂建設(shè)。

2、以學(xué)生為本來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，很多高中化學(xué)教師都養(yǎng)成了以自我為核心開(kāi)展應(yīng)試化教育的習(xí)慣，在這種教學(xué)模式下，由于學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)都存在抵觸情緒。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，需要高中化學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的研究，充分尊重學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的主體地位。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，使學(xué)生能夠更好的融入到課程教學(xué)之中。已指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電化學(xué)這一節(jié)的教學(xué)為例。學(xué)生大多都會(huì)對(duì)電池設(shè)計(jì)的原理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)和探索興趣，所以教師就可以結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式Pb+CuSO4=PbSO4+Cu來(lái)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，并利用方程式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自行探索原電池的制造方法，教師要積極為學(xué)生探索提供思路，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自己親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，來(lái)加深對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生能夠積極參與其中，而且在參與的過(guò)程，中學(xué)生也會(huì)充分利用自己所學(xué)化學(xué)知識(shí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了激發(fā)，課程教學(xué)的有效性也會(huì)得到全面提升。

3、積極使用信息化教學(xué)設(shè)備

在高中階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為了更好的促進(jìn)學(xué)生理解和掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，需要教師在課堂上積極向?qū)W生開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下教師所開(kāi)展的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難清晰直觀的觀察實(shí)驗(yàn)全程，所以需要積極使用信息化教學(xué)設(shè)備來(lái)改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。教師在課前要積極從互聯(lián)網(wǎng)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息化教學(xué)設(shè)備向?qū)W生清晰的展示演示實(shí)驗(yàn)的全程，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的介紹，就能使高中化學(xué)教學(xué)的有效性得到不斷提升，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶教材中的知識(shí)點(diǎn)。

4、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究和教學(xué)反思

構(gòu)建高校化學(xué)課堂不僅僅需要教師認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，還需要教師不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究以及教學(xué)反思，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，在很大程度上還與教師的教學(xué)策略有著直接的關(guān)系，所以要借助研究和教學(xué)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)教師自身在課堂教學(xué)上存在的不足。以此來(lái)改變教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建高校化學(xué)課堂。

結(jié)束語(yǔ)：

構(gòu)建高校化學(xué)課堂，對(duì)高中教師有著非常嚴(yán)格的要求，教師需要在平時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)反思，認(rèn)真分析學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以激發(fā)學(xué)生興趣為目標(biāo)來(lái)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生更加積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗芳.核心素養(yǎng)下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].高考，2021（13）：95-96.

[2]葛許鑫.高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略研究[J].數(shù)理化解題研究，2020（24）：76-77.

[3]王加權(quán).新課改要求下高中化學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2020（18）：152-153.

[4]張中美.淺析核心素養(yǎng)視野下高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（06）：48.

（作者單位：重慶市豐都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）