探討初中歷史課堂的教學方法實施

單永春

【摘? 要】歷史課堂具有博大精深的特點，我們在歷史長河中感悟和自省，嘆古人的逍遙自在，思戰爭的名聲凋敝，看恢弘的文化載體，初中歷史教師要提升自身素養，為學生帶去更多的知識，注重課堂教學效率的提升。教師在教學時要能夠積極地借助于多媒體的方式來激發學生的學習興趣，還可以靈活地采用討論的教學形式來有效地提升學生在歷史學習過程中的基本素養，提升學的生實踐能力。因此，本文以初中歷史為載體，結合教師的親身實踐，對探討初中歷史課堂的教學方法實施的這一論題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

【關鍵詞】初中歷史;教學方法;現狀分析;教學方法

初中歷史教師要優化教學的建設，調動學生的熱情，運用多元化的教學手法來提升學生的能力，開展信息化教學，構建合作小組，增強德育培養以及提升自學能力，培養學生的能留，提升課堂質量。

一、初中歷史課堂的教學價值和意義：

初中歷史課程的構建首先增強了學生對于歷史的興趣，課程可以運用圖片展示、音樂導入以及電影觀賞等形式進行優化，這樣就改變了學生認為歷史只是一味枯燥的思想。其次，學生在學習歷史人物、歷史事件的時候會深刻體會到英雄的事跡，他們或為了家國犧牲自己，或幾十年如一日的堅持不懈，又或者是足智多謀、智勇雙全的榜樣人物，學生在學習的時候會以其為榜樣，提升了自己的人格修養境界，深化了自己的歷史感與現實感。再次，歷史不是關起門來造車，教師在進行歷史教學的時候要聯結現實，立足當下，將我們的國情與整個世界的政治局限相聯結，從而引導學生構建自己正確的歷史評判準則，更準確的用歷史的眼光、發展的眼光去預測社會的走向，合理判斷社會的長效發展。

二、探討初中歷史課堂的教學方法實施

（一）初中歷史教師要開展信息化教學，豐富學生眼界

歷史教師可以開展生動的信息化歷史教學，提升學生的參與熱情。多媒體、微課、白板教學等形式可以為學生構建良好的歷史情境，在課堂上可以為同學展示有趣的圖片，播放生動的視頻，為學生帶來強烈的感官刺激，營造恰當的教學氛圍，教師還可以播放與課文相關的歌曲，這樣學生可以更好法融情入景。筆者還可以播放一些時下歷史的節目，關注社會熱點，比如《小鎮故事》，追溯城市的變化，感受歷史的發展。初中歷史教師要開展信息化教學豐富了學生眼界，將學生的知、情、行、意統一于一體。

例如，在講解《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》這一課的時候，筆者就開展了信息化教學。教師運用PPT 向學生播放一些視頻，西方列強的侵略行為令人憤慨，大量圓明園被毀后的殘垣斷壁的照片讓我們仿佛回到了那個戰爭的年代。信息化的歷史教學動靜結合，學生的注意力也會更加集中，學生了解了更多史實，拓展了知識面，開拓了自己的思維，多媒體教學激發了學生的學習熱情，增強學生的知識。

（二）初中歷史教師要構建合作小組，培養史學思維

合作是一種高效的教學方法，教師要構建合作小組，將學生整合起來。合作教學模式摒棄了傳統老師一人主講的單調課堂形式，化單調為多樣，變無趣為有趣，生動形象地展開對初中歷史課程的講解。這其中，合作化教學模式就是一種良好的吸引學生興趣的方式，它是指由學生自由結組，然后以3-5人的小組為單位進行自由學習，教師提出合理問題進行思路引導，學生就歷史問題提出自己的觀點與講解，充分發揮了學生的主體性，學生在討論問題的過程中進一步提升了對歷史的興趣與熱忱，在分享交流的過程中。歷史教師需要設計一些具有比較性、探究性、思辯性的問題，從而激發學生的閱讀欲望，以問題為引導，鼓勵學生說出更多自己的想法，然后進行學生以小組為單位的交流，相互交流自己的思考結果，增加學生信心，培養史學思維。

（三）初中歷史教師要增強德育培養，激發愛國熱情

初中歷史教師要重視德育的教學，將歷史教學與德育教學相整合，讓學生感受到品質對人生的塑造和意義。教師應該運用合理的教學方式擴展學生的情感體驗，讓學生感到學習歷史的重要性，并要為學生樹立正確的思想意識，提升史學分辨能力，將德育的教學貫穿其中。初中歷史教師在進行課程講授時要將德育教育的知識點滲透到教材的教學上，愛國主義教育是一個重要的教學環節，筆者認為應該通過對學生歷史史實的講授弘揚傳統愛國主義精神，提高學生熱愛祖國、熱愛民族的思想意識，教師可以通過為學生播放一些愛國經典電影，激發愛國熱情。

例如，在講解《中國人民站起來了》這一課的時候，筆者就增強了學生的德育培養。我為學生播放了《開國大典》的珍貴視頻，學生回顧一九四九年開國大典的紀錄片，感受偉大時刻，學生的興趣會增強，并且會進入到情境中。我還讓學生觀看了建國六十周年的閱兵儀式，隨后播放了音樂《歌詞祖國》，隨后展開對課文的講解，我提出問題“開國大典的哪幾個場面？請你按敘述順序進行整理，再說說哪個場面最讓你感動。”視頻影像的播放與圖片的展示更有利于學生身臨其境的感受當時的那個場面，從而體會當時人們的激動與喜悅之情這樣聲色結合的課堂更能加強學生的審美體驗。初中歷史教師要增強德育培養，激發學生愛國熱情。

（四）初中歷史教師要提升自學能力，形成學習習慣

初中歷史教師要培養學生的自學能力，讓學生學會學習并愛學習。在實際教學中，初中生需要學習的科目較多，由于教學時間有限，歷史不作為主要科目來學習，初中時期設定的歷史課時也較少，在課堂中學習是遠遠不夠的，這就要求教師培養學生的自主學習能力，使學生養成良好的學習習慣，使其對歷史這一學科產生濃厚的興趣，對將來深入的歷史學習也做了很好的鋪墊。教師可通過課外延伸，要求同學運用計算機或圖書館來查閱資料，完成自己的任務，并讓學生把搜集來的資料整理，在上課時當眾朗讀，增強學生的記憶力。

綜上所述，初中歷史教師要增強教學的質量，多向優秀的教師討教教學的方法，讓學生能夠更高效的學習，并且提升自己的基礎，獲取更多的專業知識以及教學的知識，開展信息化教學，構建合作小組，增強德育培養，提升自學能力，不斷打造一個更優質的歷史教學課堂，提升學生素質。

參考文獻：

[1]魯德文.初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養策略分析[J].教育教學論壇，2014（17）.

[2]李娜.淺析初中歷史教學中情境教學法的運用[J].教育實踐與研究（B），2012（5）.

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣和平鎮中心學校）