用心用情探索科學的幼兒教育方法

甘肅省定西市安定區幼兒園 王 非

光陰似箭，一晃我已從事幼教工作很多年。通過這些年的工作，我積累了豐富的教學經驗，為了不斷提高幼兒教育的質量，現將一些科學的教育方法進行分享，以便給更多的幼兒教師借鑒和幫助。

1.以幼兒興趣為切入點，開展學兒歌教學活動

從以往的教育經驗中不難看出，通過激發幼兒的活動興趣，為其營造一種輕松愉悅的活動氛圍，可以有效提高幼兒活動和學習的熱情和積極性。基于實現此目標的目的，要求教師運用標準的動作、恰當的語言與情緒給幼兒積極的引導和啟發，通過開展學兒歌教學活動，真正實現寓教于樂的教育效果。

具體而言，第一，采用聲情并茂的教學方式，運用恰當的語言和語調，緊密結合文學作品的自身特征，確保朗讀的速度適中，保持抑揚頓挫的語氣，帶給幼兒極大的親切感；第二，利用輕松悅耳的背景音樂使幼兒充分發揮想象力，從而將內心的情感大膽自由地表達出來；第三，教師應利用恰當的語言和精準的動作使幼兒的積極情緒被充分調動起來，并且啟發幼兒能夠做出不同的肢體動作。

通過這些舉措，不僅能凸顯出每個幼兒各自的性格特征，而且有利于糾正他們的不恰當行為。

2.凸顯晨間談話的良好作用

晨間談話是指在早晨開展活動的過程中，以幼兒為對象所進行的群體或者個人的談話。對于我園而言，很多教師都會充分利用晨間談話的時間，凸顯出晨間談話良好的教育價值。通過此項舉措，可以有效提升幼兒的口語表達能力，而且教師能夠在和幼兒的溝通過程中及時獲取相關的反饋信息。

晨間談話開展了一段時間之后，孩子們已經可以嫻熟地和老師進行溝通與交流。借助晨間談話可以幫助幼兒養成良好的生活習慣，與此同時，教師要正確引導幼兒在教育教學活動中積極踴躍地表達自己的所思所想，學會獨立思考問題，逐漸培養自信心。由此，讓更多幼兒取得更大的進步，最終達到既定的教育目標。

3.正確給予幼兒評價，確保批評的合理性

眾所周知，在日常生活中，很多父母通常會站在自己的角度對幼兒進行不恰當的評價與批評，一些幼兒常常會聽到否定自己的聲音：“你一點都不爭氣！”“你什么都干不好！”……然而，每個人都有自尊心，小孩子也不例外，尤其對于幼兒來說，其身心發育尚未成熟，每當聽到否定自己能力的話語時，很多孩子往往會因此而變得自卑、怯懦和壓抑，從而對生活和學習失去熱情和信心。

如果孩子的內心總是充滿自卑和壓抑，將會嚴重影響到他們的后續發展，此時，孩子需要的是家長的鼓勵與肯定，而非埋怨和批評。所以，教師作為幼兒的啟蒙老師，應該與其父母經常進行深入溝通，共同交流討論提高孩子自信心的方法，進而逐步改變孩子的自卑心理，促使幼兒能夠健康快樂地成長。

在此過程當中，家長改變對待孩子的態度與方式可以增進親子之間的感情，實現雙方的有效溝通和交流，真正讓孩子感受到來自父母的關愛、家庭的溫暖，這也非常有利于構建家園合作的良好關系，從而提升幼兒教育的整體水平。

教育感言

我是一名平凡的幼兒教師，我要在儲滿 “師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構筑我心中最華美的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用濃重的感情，唱出我心中最優美動聽的頌歌，讓愛與美好托起明天的太陽。