淺談體音美特長生選拔與培養(yǎng)

王騰飛

摘要：特長生的選拔和培養(yǎng)是小學(xué)學(xué)校教育管理的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，隨著我國體音美事業(yè)的不斷發(fā)展，特長生的選拔和培養(yǎng)也逐漸受到學(xué)校、家長和社會各界人士的關(guān)注。在小學(xué)體音美特長生的選拔和培養(yǎng)中，教師不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)天賦的眼睛，善于挖掘具有體音美特殊愛好的學(xué)生，還要為特長生專業(yè)素養(yǎng)的提升下功夫，為體音美特長生提供足夠的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：體音美;特長生;選拔;培養(yǎng)

所謂特長生，是指具有某種技能或特長的學(xué)生，其共同特征就是智商較高、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、思維活躍、具有潛在優(yōu)秀特質(zhì)。在小學(xué)體音美特長生的選拔和培養(yǎng)過程中，老師的首要任務(wù)就是發(fā)掘，然后才是選拔和培養(yǎng)。

一、發(fā)掘天賦是選拔和培養(yǎng)體音美特長生的前提

課堂是老師發(fā)現(xiàn)體音美特長生的主要陣地。作為體音美老師，要有一雙慧眼，善于在課堂上觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)那些具有體音美天賦的學(xué)生。同時，也要在學(xué)校組織的體育比賽、文藝表演等各種活動中去挖掘那些具有體音美特長的學(xué)生，并在日常的教學(xué)中多加以關(guān)注。這樣才能為體音美特長生的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，這也是體音美老師的職責(zé)所在。比如，學(xué)校在組織體育比賽活動過程中，善于留心的老師就會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生爆發(fā)力很強，速度快，但是耐力不夠，很適合短跑;有的學(xué)生速度一般，但是耐力很強，適合長跑;有的學(xué)生足球踢得好，在足 球場上靈活敏捷;有的學(xué)生則是特別喜歡籃球，而且打籃球也不錯等等。這些學(xué)生都各有所長，各有所好，這時候老師就要收集好這些學(xué)生的個人信息，建立學(xué)生檔案，方便進(jìn)一步的體育特長生培養(yǎng)。在音樂和美術(shù)課堂上也是如此。老師要注意觀察學(xué)生，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和校園活動等不斷發(fā)現(xiàn)和選拔出對體育、音樂和美術(shù)有天賦、有特殊愛好的學(xué)生，進(jìn)而采取有效的教學(xué)策略來加以培養(yǎng)，幫助學(xué)生成分利用自己的天賦，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、為體音美特長生搭建學(xué)習(xí)和展示自己平臺

在傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校教育中，老師過于注重學(xué)生文化課的成績，忽略了體音美的教學(xué)，再加上體音美學(xué)生學(xué)習(xí)和展示自己的機會少之又少，不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且直接影響了學(xué)校體音美特長生的培養(yǎng)。因此，老師要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將體音美教學(xué)作為教育的一個重要組成部分來加以重視和研究，同時努力為體音美特長生搭建平臺，提供學(xué)習(xí)和展示自己的機會，不斷鍛煉學(xué)生，提高體音美特長生的自信心。比如，針對美術(shù)特長生開展小團課專業(yè)輔導(dǎo)。在文化課學(xué)習(xí)之外，老師可以專門組織特長生課下開展專業(yè)課教學(xué)，對繪畫中的色彩、水色、光線、構(gòu)圖等一些專業(yè)知識進(jìn)行更深入一點的講授，當(dāng)然必須是在學(xué)生接受能力的范圍之內(nèi)的，避免專業(yè)知識過于深入。又如，學(xué)校可以開展音樂節(jié)活動或者校園運動會，讓有意向的學(xué)生都可以報名參加。在這樣的活動中，不僅能為學(xué)生提供展示自己的機會，增強學(xué)生的自信心，還可以發(fā)現(xiàn)更多的有音樂和體育特長的學(xué)生，促進(jìn)特長生的選拔與培養(yǎng)工作。

三、科學(xué)進(jìn)行小學(xué)體音美特長生的技能培訓(xùn)

體音美特長生的選拔和培養(yǎng)不是單單只靠體育老師、音樂老師和美術(shù)老師教就能培養(yǎng)出來的，需要學(xué)校、老師、家庭和社會的共同培養(yǎng)，尤其是家庭教育。學(xué)生的家庭教育直接影響學(xué)生的發(fā)展，很多家長是接受不了自己的孩子成為體音美的特長生的。他們認(rèn)為體音美的學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且考試也不主要。因此，當(dāng)老師在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有體音美這些方面的天賦和特殊愛好時，老師要在家訪的時候與家長及時溝通，讓家長擔(dān)起學(xué)生體音美特長培養(yǎng)的責(zé)任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，體音美特長生除了文化課學(xué)習(xí)，還需要比其他學(xué)生付出更多的努力和時間來單獨學(xué)習(xí)專業(yè)知識和練習(xí)專業(yè)技能。這時候，就需要老師擔(dān)負(fù)起責(zé)任，和家長做好溝通，有計劃地對這些學(xué)生進(jìn)行課后單獨指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

四、強化體音美特長生的文化素質(zhì)培養(yǎng)

所謂素質(zhì)教育，強調(diào)的是以學(xué)生為核心，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面素養(yǎng)提升，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于體音美特長生的培養(yǎng)也是如此。老師不能只重視學(xué)生體音美專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的不平衡發(fā)展。因此，不論是體音美老師，還是文化課老師，在體音美特長生的培養(yǎng)過程中都要秉持“專業(yè)技能和文化知識學(xué)習(xí)兩手抓，兩手都要硬”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，對學(xué)習(xí)成績較差的體音美特長生的培養(yǎng)，老師要及時與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生，讓他們認(rèn)識到自己的潛在優(yōu)勢，克服自卑心理。對那些不重視文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以采取榜樣教學(xué)，讓學(xué)生向那些在體音美方面卓有成就的優(yōu)秀人士學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到文化課學(xué)習(xí)的重要性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，老師也可以對這類學(xué)進(jìn)行課后的文化課輔導(dǎo)，增強特長生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，提升體音美特長生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，體音美特長生的選拔與培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的一個重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。在這個過程中，選拔是前提，培養(yǎng)是關(guān)鍵。老師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘人才，然后對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，注重學(xué)生的專業(yè)技能和文化課學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳相茵，孟凡增，王東，淺議小學(xué)音樂特長生的培養(yǎng)[J].中華少年（研究青少年教育），2013 （20）.