基于數據分析下的少兒編程市場狀況

薛瑞潔 熊杰 劉彩云

摘要：近年來，隨著信息化與人工智能的快速發展，教育領域也發生了許多變化。加快信息技術與教育的深度融合是提高教學課堂效率和學生全面發展的關鍵。該文通過問卷調查和文獻檢索收集信息來進行少兒編程的市場狀況分析。調查結果表明，機構對于孩子的幫助可以使孩子學習起來不像以前那么吃力。但還有一部分家長不了解但對少兒編程感興趣。目前，少兒編程這個行業已經迎來快速且高質量的發展。各大機構需要不斷完善自身，緊跟時代趨勢發展。

關鍵詞：數據分析;少兒編程;教育;市場營銷

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）05-0021-03

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

教育的信息化代表了一個國家教育發展水平。由于我國涉及少兒編程教育較晚，所有企業仍處于準備階段，隨著同行業的競爭的壓力，預計在未來的1-2年中，該行業將有不小的成績。但是少兒編程教育企業要想在發展的早期階段占據行業領先地位，那么首先就要分析營銷市場。

1 調查方法

通過自己制作紙質調查問卷和在網絡上進行文獻檢索兩種方法來進行對荊州市少兒編程市場狀況的分析。被調查者主要包括沙市張家三巷小學、荊州實驗小學等學校的小學生和初中生們，實發1000份，一共收到709位來自荊州市的家長的結果。

調查問卷內容如下：親愛的家長：

您好！感謝您的支持與合作。本次調查問卷想了解有關您孩子上少兒編程班的情況。

隨著人們對科技日益關注，對3-16歲兒童的適時、科學的編程教育倍受關注。

學生姓名：

班級：

性別： 年齡： 歲

1.您了解少兒編程嗎？（）

A.非常了解

B.略微了解

C.不了解但感興趣 D.不了解也不感興趣

2.您或您子女主要是通過哪些途徑了解到培訓機構？

（ ）[多選題]

A.朋友介紹

B網絡宣傳

C廣播新聞

D.宣傳單張

E.其他

3您的子女有沒有參加過少兒編程的培訓機構？（）

A.有

B.沒有

C.愿意嘗試

D聽說過

4.如果沒有，您的子女會打算參加這些培訓機構？（）

A.有，很急迫

B.有，正在考慮中

C.沒有

5.您選擇培訓機構看重哪些方面？（）[如選多項，請排序]

A.地理環境

B.人文氣氛

C收費標準

D口碑和信譽度

E其他

6.您覺得上輔導班是為了什么？（）

A.鞏固

B培優

7.您覺得通過上輔導班，對您孩子上學校的課有沒有幫助？（）

A.幫助很大，效果明顯

B有點幫助，不像以前那么吃力

C沒幫助，還是老樣子

8.就您或您子女了解，覺得培訓費用貴嗎？您認為一期培訓費多少錢比較合理？（）

A.500以下

B.500-1000

C.1000-1500

D.1500以上

E.其他

9您覺得孩子最適合上編程課的年齡段是？（）

A.小學 B.初中 C.高中 D大學 E不清楚

10您認為少兒編程最理想的授課模式是？（）

A.一對一教學

B.3-5人的小班授課

C.6-8人的班級上課 D更多人數

11.您認為培訓時長為？（）

A.30分鐘 B.60分鐘

C.90分鐘 D.120分鐘

2 環境分析

2.1 政治環境

從2014年到2019年，教育部、中國國務院和各個省教育廳發布了許多關于教育信息化的規劃和要求[1]，國家政策方面是支持學生們學習編程的并不斷深化。我國青少年人口數量在近幾年是穩步增長的，所以要更加注重他們全方位的培養。

2 經濟環境

調查問卷顯示，每個家庭的孩子的教育年支出主要集中在6000-10000元和10000-15000元兩個范圍內，占比分別為23.8%和20.6%。37.8%的家庭在校外教育和教育上花費了20%的年收入。

3 社會環境

最近幾年，不論是國內還是國外，對于5-10歲的學生來說，學習少兒編程是全世界都在流行起來的一種趨勢。編程項目在國外的發展非常迅速并具有前景，并且也得到了國內的認可并快速發展。

4 技術環境

11 4G/5G技術：在線教育培訓嚴重依賴于網絡，4G/5G技術的發展可以解決視頻卡頓、延時、回聲等一系列問題。

2）互聯網的普及：互聯網的普及是在線教育的基礎，據CNNIC發布的報告[3J，截至2018年12月，我國網民規模達8.29億，全年新增網民5653萬，互聯網普及率為59.6%，較2017年底提升3.8個百分點。

3）大數據：大數據分為“結構化數據”與“非結構化數據”。大數據幫助孩子們尋找問題，提供更合理的解決方案，幫助他們進行個性化訓練。目前，非結構化數據激增，企業數據的80%左右都是非結構化數據[4]。

4）移動端：使用移動端的互聯網用戶使用率已達到90.10[5]。但是，面向孩子的編程平臺大部分都是PC。創新技術向移動端傾斜，將是行業發展的方向。

5 市場分析

5.1 孩子興趣

興趣是最好的教師。正如孔子所說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者。”這句孔子的話告訴我們，達到良好學習效果的秘訣是對學習的熱愛。同樣的學習環境，每個人的學習效果不同，當然自己的品質也很重要。當你對一個事件產生興趣之后，就會比其他的人更自然地學習[6]。因此，編程的學習特別是對孩子的編程學習更是如此。根據調查問卷顯示，73%的家長認為上輔導班是為例孩子興趣，只有19%的家長是為了培優。而且所有家長都一致認為通過上輔導班，對孩子上學校的課是有幫助的，不像以前那么吃力。

5.2 K12在線教育

我國高端K12課后輔導市場規模[7]女口圖5所示。

K12在線教育的高增長率意味著在線教育模式已經被越來越多的學生和家長所認識[8]。因為“編程”是用戶與電腦和網絡不可分割的一部分，所以用戶更傾向于在線學習。快速成長的K12在線教育為孩子們的編程發展提供了良好的機會。而在線教育的不斷發展也勢必會帶動在線編程的發展[9]。

目前據我了解，許多大型機構都采取一對一教學模式來針對每個學生設定適合他們的專項學習模式。但是根據我的調查結果顯示，50%的學生和家長最理想的授課模式是3-5人的小班授課模式，15%的選擇6-8人的班級上課，還有5%的選擇更多人數。

5.3 消費客戶

根據用戶群體的年齡差距，分為不同的階段。根據自身的習慣和需求在各個階段都不同，最終的支付人群主要是學生父母。根據調查顯示，隨著年齡的增長，父母的消費傾向于考試教育。絕大部分家長都認同小學和初中是最適合上編程課的年齡段。編程從娃娃抓起，這是對未來負責[10]。

其他的支付群體可以分為學校和機構。這些政策[11]對進入編程課程學校有好處，但是對進入編程課程學校沒有特定的要求，大多數公立學校和私立學校采取等待的態度。國際學校對于教學內容比較多樣化，他們需求的東西也多，所以相比較其他模式的學校是愿意支付編程課程的費用[11]。

5.4 客戶支付能力和需求

在選擇市場的時候，首先需要考慮客戶的支付能力。客戶是學生的家長。荊州作為三線城市，雖然經濟增長的速度比一、二線城市緩慢，但是整體的經濟水平不低。由于中考和高考的原因，可能這部分客戶的子女需求偏低。幼兒園和小學的孩子是有更多的時間和自由，父母不會給孩子過多的壓力，會讓他們自己去選擇自己感興趣的事情。

5.5 客戶選擇

據我調查，口碑和信譽度是家長們選擇培訓機構最看重的方面，其次就是學習的氣氛。所以一定要有實實在在的東西拿出來，讓大家選擇相信公司的產品。

6 總結

通過對少兒編程教育的環境和市場狀況分析，我認為現在少兒編程教育處于快速增長階段。但目前市場上部分機構還沒有完善好他們的體制和完整的一個產品。相對于它未來的發展，應該繼續完善核心產品，機構要繼續深究產品的開發，提高舒適的用戶體驗，一定要打造一個可以讓客戶滿意的產品。

參考文獻：

[1]張垣創客.2014-2019，少兒編程政策大匯總[EB/OL].http：//www. 360doc. com/content/19/0711/15/57621733_848077441.shtml，2019/07/1 1.

[2]中國少兒編程網·科技.哪些國家在5到10歲之間學習編碼的人數所占份額較高？[EB/O L]. http：//www. kidscode. cn/ar-chives/533 8，2018/01/26.

[3]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.發布第43次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].北京：中國互聯網絡信息中心（CNNIC），2019-02-28.

[4]極客晨星.人工智能與大數據的結合，對于少兒編程的影響[EB/OL]. http：//dy. 163. com/v2/article/detail/DS84KTD70518VVAG.html，201 8/09/21.

[5]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].北京：中國互聯網絡信息中心（CNNIC），2019-01-22.

[6] Hew K F，Brush T.lntegrating technology into K-12 teachingand learning：current knowledge gaps and recommendations forfuture research[J].Educational Technology Research and Devel-opment， 2007，55（3）：223-252.

[7]智妍咨詢集團.2018-2024年中國高端K12課后輔導市場專項調研及發展趨勢分析報告[R].2018-04.

[8] Cavanaugh，C.&Clark.T.The landscape of K-12 0nlinelearning[A]. In Cavanaugh，C.&Blomeyer，B.（Eds.）， Whatworks in K-12 0nline learning. Eugene[C].2007：55-60.

[9] Setzer，J.C.，&Lewis.L.Distance education courses forpublic elementary and secondary school Students： 2002-03[M]. （NCES 2005-010）. Washington， DC：U.S.Department ofEducation. National Center for Education Statistics.

[10]肖亮英.淺談“計算機編程從娃娃抓起”[J].新課程（上），2016（1）：162-163 ，165.

[11]張曉靜.中國中小學網校實踐模式的研究[D].北京：北京師范大學，2006.

【通聯編輯：光文玲】

收稿日期：2019 -11-10

基金項目：本研究受湖北省教育廳科學技術項目（B2016034）、湖北省教研項目（2017294）、湖北省高校實驗室工作研究會項目（HB-SY2017-04）聯合資助

作者簡介：薛瑞潔（1997-），女，碩士研究生，主要研究方向為數據分析、深度學習、人工智能;通訊作者：熊杰（1975-），男，博士、副教授、研究生導師，主要研究方向為人工智能、計算機應用等方面的教學和研究工作。