新時代背景下職業院校學生管理工作創新路徑研究

摘 要：隨著高職院校學生入學規模的不斷擴大，高職院校逐漸成為當前社會技能型人才的來源地。然而高職院校在學生管理工作過程中仍然采用傳統管理理念，在人才培養及自身發展過程中也不符合新時代發展要求，嚴重影響學生接受教育、提升能力等各個層面的發展，阻礙學生學習興趣及自身價值觀、人生觀等的培養。基于此，本文通過探討職業院校學生管理工作的重要性，認為當前高職院校需從管理理念、師資隊伍等對策，不斷完善當前高職院校在管理學生過程中出現的問題，希冀為未來學生管理工作提供有價值參考。

關鍵詞：新時代背景下;職業院校;學生管理工作;創新路徑

一、職業院校學生管理工作重要性

當前，職院院校的入學率在不斷提高，做好學生各項管理工作，不僅有助于學生更快的適應新環境，也幫助學生更好的從高中生過度到大學時代。學生管理工作是高職院校中非常重要的工作，無償為學生提供所需的各項服務。學生管理工作是高職院校開展任何工作的基礎與保障，包括提高教學質量、人才培養質量，為社會提供符合要求的高素質、復合型人才。因此，學生管理工作也是高職院校穩定發展的前提，促使高職院校教育觀念與教學方法實現創新發展。高職院校穩定發展也促使學生管理工作得到各個方面的支持，更好實現學生的管理工作，為院校學生營造更加良好的學習環境與學習氛圍。因而為保證學生管理工作跟上時代步伐，高職院校需要結合自身實際，對學生管理體制不斷創新，滿足學生各方面需求。

二、職業院校學生管理工作存在問題

（一）學生管理理念陳舊

高職院校間于本科專業教育與技工教育，是當前中國建設過程中技能型人才培養的主要陣地。然而高職院校的教育發展卻不受到社會、家長等不同層面所接受，對于人才培養的認可度極地。加之，高職院校的學生被社會各界普遍認為生源質量較差、基礎學識能力差、對自我認知不清晰、以及缺乏良好學習行為習慣等各方面原因，導致多數高職院校在學生管理過程中，仍沿用傳統管理方式，只加強制度建設層面上的嚴加管理。并認為對學生的管理只要不出現生命安全即可，嚴重忽略對學生個體自身的發展。這種傳統的學生管理方法與理念嚴重制約高職院校普及對學生新時代教育創新發展，也失去對學生真正意義上知識技能的培養。

（二）管理師資隊伍專業化程度低

高職院校中學生管理工作一直以來維持傳統管理理念與方式，與學生管理的師資隊伍專業化程度不高有著重要的聯系。多數高職院校在學生管理工作上面投入管理教師人才較少，致使管理人員無法顧及到更多的學生，導致學生開始逃避學習、厭倦學習。而且，負責學生管理工作的教師，對學生的管理一直保持著傳統管理理念，缺乏新時代心理健康教育觀念、教育教學管理理念等各個方面的專業化知識。因此，當前學生管理工作只能滿足學生日常管理工作，而無法對學生其他方面的需求得到滿足，嚴重影響人才培養進程。

（三）學生人生觀、價值觀消極

多數高職院校對學生的管理與培養多注重人身安全方面，嚴重缺失對于學生人生觀、價值觀與世界觀方面的培養，導致學生自我認知不足，面對社會出現自卑、消極的情緒。加之，互聯網時代的迅速發展，學生所接觸到各種各樣的消息增加，一些充斥著消極、負面的消息不斷涌入學生的腦海中，嚴重對學生自身身心的建設與發展造成傷害。一方面是由于學生對于信息的篩選缺乏鑒別與判斷能力，另一方面是因為高職院下學生管理工作存在較大漏洞，只注重學生日常生活管理，而忽視學生精神層面上的指導與關注，嚴重影響學生身心健康的發展。

三、新時代背景下職業院校學生管理工作創新路徑

（一）創新學生管理理念

采用對學生管理的共性與個性發展理念，確保以學生為本質要求。高職院校在開展學生管理工作時，要對學生多樣化、全方面進行培養與管理，提供對學生思想與安全的多重管理模式，享受更加科學、合理的優質教育資源平臺，確保學生都可以得到個性化的發展及興趣培養、學習自主等的需求。而且，要對學生素質與知識技能理論相融合得到管理模式。高職院校不僅僅是在于教書育人，更重要的是對于學生出入社會所需的各方面素質、技能的培養，進而更好的適應社會需求。

（二）打造專業化師資團隊

學生管理工作離不開優秀的師資團隊。新時代對于高職院校人才的培養也提出了新的要求，不僅要在專業知識技能方面得到極大地提升，也要不斷提升個人的綜合素質，逐漸成為符合新時代社會要求的高精尖、復合型人才。因此，優秀的師資管理團隊，可以及時創新在對學生教育及日常生活的管理理念，讓學生接受最新的教育理念，也是學生了解社會，及早進入社會的保障。因此，針對學生管理工作，要成立不同的團隊，進而實現學生身心健康等各個方面發展的要求。例如，思想引導、心理健康等師資團隊。

（三）發揮校園育人管理工作

學生管理工作同樣也離不開學生自身的努力，以及高職院校對于學生管理工作的重視。首先，高職院校可以選擇不定期開展心理輔導、社會實踐等方面的活動，讓學生可以近距離感受與接觸社會，豐富學生課余生活、充分激發學生學習積極性、提高學習興趣，進而也促使學生管理工作不斷貼合新時代要求。其次，要不斷開展校園文化活動，提升學生的自我認知能力及逐漸提升自身的自信、自尊與自強能力。最后，創建學校的文化品牌或標簽。高職院校要將自身的文化內涵與屬性進行挖掘，在學生管理工作中提升工作被認可度，增加學生對于學校認同感與自豪感。

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作者簡介：朱印華（1978-），男，浙江金華人，碩士，講師，金華廣播電視大學（浙江商貿學校）黨委委員、副校長，研究方向：思想政治、學生管理、班主任隊伍建設、社團活動、校園文化。