小學中年級起步習作教學策略研究

靳惠敏

摘 要：對小學中年級的學生來說，寫作是學生學習語文的深層次的應用，體現了學生學習語文，運用語文的能力。如何讓孩子喜歡作文，會寫作文，最后愛上寫作，這是現階段老師和學生面臨的重要問題。本文就中年級起步習作教學策略做一點研究，給大家一點啟示。

關鍵字：中年級;習作;教學策略

提到寫作文，這是一個令老師和學生都比較頭疼的話題。老師不知道從何下手教寫作，學生無從下筆，不知道寫什么。最極端的例子，一個學生在作文課上坐了一節課，只在本子上寫出了兩行字，其中有一行還是題目。因為他根本不知道自己要寫點什么。最新的《語文課程標準》對中年級習作要求是：①樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。②觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。③能用簡短的書信、便條進行交流。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。概括起來就是樂于書面表達，會寫作文，注重語言積累。

一、中年級習作中存在的問題

1.對寫作沒興趣，沒有信心。很多孩子一上作文課就頭疼，抓耳撓腮不知道在紙上寫點什么。對自己沒有信心。

2.詞匯量積累不夠多。3，4年級的學生，由于生活經驗少，（經常是家校一條線），閱讀量少，導致詞匯量也少，所以在寫作時，內容語句容易干巴巴的，不夠吸引人。體現在作文中就是：“今天我去海邊了，大海真的很美麗，很美麗”等等，心中知道很美，卻不知道怎么來形容，語言詞句沒有新鮮感。

3.寫作內容單一，不夠新穎。大部分學生平時接觸最多的就是書本。課外閱讀量較少，他們只會從平時的書本中積累寫作素材。對于開始初步寫作的學生來說，只有這些是不夠的，要多閱讀，多積累。要不寫出來的內容就很單一。

4.不愛觀察生活。生活中處處有語文，處處有學問，要做生活的有心人。中年級的孩子對周圍的事物留心得較少，不愛觀察周圍的事物。導致在寫作的時候不知道寫點什么。比如寫一寫自己喜歡的動物。有的同學沒有仔細觀察過動物，是怎么都寫不出來的。

5.對寫作不感興趣，覺得沒什么可寫的。一些命題作文比如“有意義的事”“印象深刻的事”，這些題目就把學生嚇著了，他們理解不了這些，而且題目本身對學生的思維就有一些束縛性。

6.文章沒有層次感，錯字別字較多。很多同學在寫作之前，心中沒有一個整體的草稿，通常是寫到哪算哪兒。作文內容主次不分。有的同學往往是通篇下來就一個自然段。錯別字較多，這與平時的語文積累有關。

二、提升寫作能力的策略

1.教師多鼓勵，樹立學生寫作信心。學生初次寫作，可能不盡如人意。這時教師就要多鼓勵孩子，樹立他們的信心。比如在寫評語時，可以多鼓勵他們“文章內容寫的很棒，繼續努力”“文章開頭很不錯，有新意”等等。孩子們看到這些評語就會很高興，很有信心。

2.鼓勵學生多閱讀，從課外汲取營養。閱讀可以豐富學生的知識庫。《給教師的建議》里說：“如果一個人渴望讀書，閱讀的時刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會深印在他的意識里。”學生在大量閱讀時，潛意識里會積累豐富的詞語和優美的句子，或者不同的描寫方式等，又或者精彩的布局謀篇。這些都會成為他的寫作資源，等他寫作文時，就會從頭腦里閃現出來，讓他有了借鑒，文思泉涌。

3.讓學生平時養成愛積累的好習慣。平時就要告訴學生，在遇到好詞好句時，要積累下來，寫在自己的小本本上。有時間拿出來讀一讀，背一背。對于好的文章片段，可以嘗試著背誦。人們常說“厚積薄發”，就是這個意思。只有積累豐富，積累的多了，才能下筆如有神。

4.注意觀察生活。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息。”學生在生活中養成注意觀察的習慣，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心去感受，去思考，提高自己的認識能力。學生對生活，對社會有了一定的認識能力，就能提取生活中的寫作素材，把自己對生活的一些見解看法，用稚嫩的筆觸表現出來。

5.適應學生心理，寫學生感興趣的內容。興趣是最好的老師。一個人對自己感興趣的工作總是做的特別好。讓學生寫寫自己的童年趣事，稍加引導，他們就會想起自己辦過的“尷尬事”“高興事”“搗蛋的事”，寫起來就會很輕松，效果也比較好。讓學生寫寫自己的煩惱，哇，連平時寫不出多少字的學生都能洋洋灑灑寫出一大篇：我的課外班太多，每天都去上課;我的作業太多，寫到很晚;我的成績不太好……閱讀他們的作文時，你會對他們的煩惱感同身受。只要是孩子們感興趣的話題，他們真的很有話說。

6.訓練學生的文字表達能力。寫作也需要訓練。我們要訓練學生的文字表達能力，不僅包括遣詞造句能力還包括布局謀篇能力。這兩種能力的提高都需要大量的閱讀，還需要形象思維能力和邏輯思維能力。遣詞造句的能力需要平時的閱讀積累，而布局謀篇就需要學生對寫作材料有一個理性認識，知道哪些該寫，哪些不該寫。哪些能詳細寫，哪些只需略寫。要讓學生明白圍繞中心選材。

三、總結

小學中年級階段，作文起步教學真的很重要。我們要樹立學生的信心，鼓勵他們大量閱讀，積累素材，寫他們感興趣的東西，訓練文字表達能力等，從這些措施入手，培養學生寫作興趣，讓他們敢寫作文，會寫作文，愛上寫作文。這是這階段，老師和學生共同的目標和任務。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基（蘇聯），給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，2009.

[2]支玉恒，簡簡單單教語文[M].北京：中國人民大學出版社，2018.