土木工程專業房屋建筑學課程教學改革實踐

李靜

摘要：土木工程的系統學習是幫助學生快速掌握理論知識的主要途徑，而土木工程專業中的房屋建筑學課程則是向學生傳遞房屋結構設計和建筑施工技術的重要內容，為使教學模式更為符合現今建筑工程的特點，輸送更具專業能力的人才，就需不斷地對教學進行改革。

關鍵詞：土木工程;房屋建筑學;課程改革;

房屋建筑學涵蓋建筑設計的多種要素，一方面需要介紹建筑結構的基本名詞概念，另一方面要結合民用建筑和工業建筑的工作實操，培養學生的實踐能力，故而就需不斷的優化課程教學模式，而本文就針對土木工程專業房屋建筑學課程教學改革實踐問題進行了探究。

1課程內容更新

在房屋建筑學課堂中，內容多由民用建筑和工業建筑兩部分組成，主要是對建筑功能、結構和形象等內容進行細致拆分。而在建筑行業迅猛發展的進程中，部分內容設計已經難以滿足當前的社會需求，如裝配施工、BIM技術、弧形桁架精度控制等技術，以及鋼筋加工配送、管理與協作模式等管理方法。鑒于此，就需要考慮將行業中的新技術、新理念融入到課程內容中，確保教材與時俱進。

此外，授課內容還與教師的專業能力息息相關，教師的知識講解是促進學生更好掌握知識的關鍵，所以教師應積極了解房屋建筑的先進理念和實時動態，在課上補足教材的不足，讓學生更加了解現代化的建筑結構和施工方法，而不是學習已經淘汰或者比較落后的專業技術。經過教學內容改革，教師和學生都應與社會的發展速度接軌，了解更多的先進技術，這對于學生開拓眼界和專業技能的掌握都具有重要意義。

2課程內容重組

課程內容改革更新會引起各單元專業知識點的設計和搭配的變化，此前教學都是普遍按照先建筑設計，后建筑構造的授課順序，將民用建筑和工業建筑的特點和建筑工程的參數一一地介紹給學生。但在內容重組的背景下，知識點也就需要經過科學重組，以此使教學大綱可以更好的與教學內容進度相契合。

當前社會中以較為復雜的高層建筑為熱門，所以房屋建筑學的考試重點也集中于高層建筑的相關知識，但在課程內容的設計中，卻缺乏直接針對高層建筑獨特性的教學，更缺少高層建筑與前期基礎知識點的過渡與關聯，這使得教學內容難以保證連貫性，不利于學生跟隨課堂教學以及自學的學習效果。

為此，針對學生對知識的認知邏輯，教師需要將課程內容合理重組，在房屋建筑基本概念和工業廠房教學之后，引入高層建筑的相關課題，并將教學內容與之前所學的建材、結構、平面設計、使用功能、耐火等級等概念有效融合，以此逐步地完成課程內容教學。

3課程教學方法轉變

教學的最終目的是促進能力的成長，包括專業能力、實操能力、綜合素質等。房屋建筑學作為土木工程的一部分更加偏重于社會應用，需要結合理論知識在現實空間中創造更好的建筑設施，所以幫助學生學以致用是非常關鍵的教學目標。

為此，單純理論知識授課以及單向的知識普及方法并不能很好地激發學生的實操潛能，采用更多元化更實用的教學方法是轉變與改革的具體方向，教師可以結合自身掌握的建筑信息對多媒體課件進行設計，通過實際房屋建筑的攝影攝像為學生提供直觀的素材，將課堂知識延伸到實際工程中。

此外，教學方法還當以改進課堂氛圍為主，從PPT講解和板書書寫轉變為傾聽問題和課堂討論，通過耐心的鼓勵使每一個學生都愿意在課堂上各抒己見，以人格魅力引起學生的積極參與，進而創造良好的教學氛圍。另外，由于房屋建筑學對空間想象能力的要求較高，而一些空間結構又比較復雜，所以可以針對相應課程選擇實驗室現場模型講解的教學方法，讓學生切實觀察房屋建筑的結構，并將理論建筑名詞與立體模型相互比照，以此使學生從豐富的教學方法中能夠真正掌握房屋建筑學的專業實操能力。

4強化實操能力的教學

①院校方面需要將教學資源合理分配在課外教學和工程實習上，一方面學生可以參觀民用建筑和公共建筑等，觀察建筑結構的樓梯、臺階等設計，了解建筑使用的材料和工藝。另一方面可以由學校和工程師相互合作，共同帶領學生直接學習房屋建筑工程的設計和構造，在現場氛圍的烘托和專業技術人員的指導下，讓學生將已有的理論知識進行鞏固，對未知的實際工程有深入了解，以此補充課堂學習的不足。

②在學校內部搭建房屋建筑的模擬實驗場所。現在許多專業性信息都可以存儲在計算機中，并利用計算機軟件實現信息的反饋和知識的模擬。另外，實驗室中也可以利用搭積木的方式構建出房屋建筑結構模型，這樣學生就可以便捷地對軟件進行學習，對模型進行操作，通過視覺觀察和動手操作實際感受理論知識的應用，這有助于學生空間概念的養成，并為日后工作做好能力的鋪墊。

5.結語

綜上所述，房屋建筑學是學生掌握基本建筑結構設計技能，深化對建筑構造理解的土木工程學科，在社會發展的推動下，教學內容、方法都要進行科學改革，并將全面培養學生的專業技術能力作為教學目標。

參考文獻

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[2]何思明.結合BIM技術的房屋建筑學課程改革探討[J].山東工業技術，2018（2）.