高校班干部隊伍建設面臨的困境與對策探析

摘 要：當前高校班干部隊伍建設中面臨著班干部選拔難、留任難、工作難等挑戰，制約著高校大學生隊伍的建設與大學生的健康發展。分析高校班干部隊伍建設中存在的問題及原因，并提出相關解決對策，激發班干部參與班級管理的積極性，需要教育工作者的正確引導與培養。

關鍵詞：高校班干部;隊伍建設;積極性;管理

在高校班級管理中，“班干部是學校和學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的作用。”[1]高校班干部隊伍建設的質量好壞直接關系到學校的班風、學風、校風建設，關系到每一位學生的健康成長，因此，高校要加強班干部隊伍的選拔與培養。由于受到社會市場經濟發展的影響及西方外來文化的沖擊，高校大學生的個性特征、思維方式、價值取向發生著深刻的變化。高校班干部隊伍建設面臨著越來越多的挑戰，制約著高校大學生的健康發展和學校教學質量的提高。因此，探析高校班干部隊伍建設存在的問題及其原因，并尋求解決問題的辦法，是高校教育管理工作中面臨的一項重要課題。

1 高校班干部隊伍建設面臨的困境

高校班干部，作為一名學生，他們是受教育者和學校的管理對象，需要接受學校的教育與管理。同時，作為一名班干部，他們參與班級管理，為同學們提供服務，是高校輔導員工作中的得力助手。然而，當前高校班干部隊伍建設中面臨的困境，成為阻礙高校教育工作開展的一大難題。

1）班干部選拔難。大學是每一位學生的轉折點，是每他們人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段。很多學生希望在大學期間能夠擔任班干部，鍛煉自己的能力，因此，他們能夠積極主動參與班干部競選。他們在軍訓期間努力表現自我，贏得了大家的認可與好評。但是，還有一些學生存在拉票的現象，而有一些班干部則是由輔導員直接指定的。班干部在選拔中存在的不公平、不公正現象，導致產生的班干部無法讓學生信服，在同學面前難以樹立威信，在班級管理中難以形成核心領導力。

2）班干部留任難。班干部留任難，是困擾高校輔導員的一個普遍難題。許多學生在經過大學一年的磨礪后他們對大學校園生活有了更全面的了解，多姿多彩的大學校園生活讓他們不得不思考如何規劃自己的校園生活。面對來自班級、社團、學生會等方面的工作，多數學生難以兼顧，于是，有些學生選擇放棄參與班級管理，或者保留班級職務卻不做實事。還有一些同學認為班級工作繁雜，會影響自己的專業學習，于是紛紛選擇離開班干部這個隊伍。

3）班干部工作難。班級工作千頭萬緒，各班委之間沒有明確的分工，有些班干部工作量大，而有些班干部工作量小;有些班干部態度積極，而有些班干部不作為。對于表現突出的班干部輔導員往往使用頻繁，而對于表現較差的班干部則缺乏引導，致使班干部之間工作量極不平衡，無法讓班干部隊伍像石榴籽一樣抱成一團、相互配

合。[2]當班級管理出問題時，容易將責任歸為班干部管理不力。有些班干部工作熱情高昂，方法不足，心理承受能力弱，容易受挫，甚至自我放棄。有些班干部工作細致，講原則，但缺乏靈活性，凡事親力親為，雖然勞心勞神但成效甚微。

2 高校班干部隊伍建設面臨挑戰的主要原因

高校班干部隊伍建設面臨挑戰的原因錯綜復雜，既有來自學生干部隊伍本身的主觀因素的影響，也有來自外在環境等客觀因素的影響。

1）大部分學生對班干部的價值認識不足。大學新生對校園生活充滿熱情，希望通過擔任班干部來鍛煉自己的能力，但是他們對班干部的職責與使命感缺乏清晰的認識。很多大學生缺乏服務意識，甚至有些學生受到實用主義、功利主義的影響，期望通過擔任班干部為自己獲得一定的利益。班干部官小責任大，工作中不僅難以得到同學們的認可和理解，還容易因為工作問題受到同學們的冷落和疏離，導致心理失衡，不愿意連任。

2）班干部的整體素質難以適應高校班級建設的要求。高校教育管理模式與中小學階段有很大差異，因此，在班級管理與建設方面也存在不同。對于每一個大學生來說，無論曾經是否擔任過班干部，大學期間擔任班干部對他們來說都是一個新的起點。由于對班干部職務缺乏正確的認識與有效的培訓，導致許多班干部在工作中缺乏科學有效的組織管理方法與分工協調能力，只是按照自己的主觀意志管理班級，容易引起同學們的反感與否定。

3）高校教育工作者對班干部缺乏有效的指導和培養。加強對班干部隊伍的培訓是班級建設中的一個重要環節，關系到班干部隊伍的質量，也影響著良好班風的形成。然而，學校領導者在執行日常工作中重結果輕過程，導致輔導員將重心放在如何更好地處理事務工作中，忽視了對學生干部的引導與培養。當學生干部在工作中遇到困難了，不能及時的給予關心、正確的引導，導致班干部工作熱情遞減，工作懈怠等現象。

3 改進高校班干部隊伍建設的對策

1）精心選拔，組建精干隊伍。高校教育管理者要加強思想教育引領，幫助學生正確認識擔任班干部的意義和價值，認清班干部對自身成長與班級發展的推動作用，讓每一位同學正確認識到自己的責任和擔當，不斷提升大學生的責任感與“主人翁“意識。讓他們認識到，班干部與一般同學相比，不過是多了一些工作任務和一份職責而已，他們沒有任何特權。[3]同時，要注意精心選拔，從學生的德、智、體、能等各方面考察是否適合擔任班干部，建設一支優質的班干部隊伍。

2）加強引領，定期開展培訓培養。作為班干部，他們在班級管理中起著模范帶頭作用，輔導員要引導他們以身作則，嚴格要求自己，發揮表率作用，避免班干部滋生享用特權的腐敗心理。輔導員可以通過定期召開班干部交流會或者經驗分享會，以便全面了解學生的思想動態與需求，讓輔導員的管理觸角延伸至班上的每位學生。同時，引導班干部學會通過他評與自評的方式來總結工作中存在的不足，學會總結，學會思考，提升班干部分析問題和解決問題的能力。

3）明確班干部職責，均衡班干部任務。輔導員要合理分配班級內務工作，使班干部各司其職，充分挖掘他們的內在潛能。人各有所長，各有所短。輔導員要引導他們學會分工合作、取長補短，共同完成班級各項工作，找準目標心往一處靠，勁往一處使，共同致力于班級建設。[4]師者，傳道授業解惑也。輔導員不僅要在學習上傳道授業，還要在工作方面給予尊重與支持，使他們在同學們面前樹立威信，同時，在生活方面要給予關心照顧。

4）加強對班干部的考核與監督。在班干部的日常管理中建立預警機制，發揮老師及同學們的監督作用，使班干部在陽光下行使權力。根據優勝劣汰原則適時調整班干部人選和崗位分工，同時也充分調動其他同學參與班級管理的積極性。輔導員還可以通過制定述職評議的方式，考評是否繼續留任。對工作態度差、積極性低的班干部及時進行調整，對有服務意識、愿意為班級做貢獻的學生可以加以鼓勵，替代作風差、積極性低的班干部。

總之，班干部是師生之間進行良性溝通的橋梁，是高校教育工作者管理班級工作中強有力的抓手，是推動建設良好校風的重要保證。因此，輔導員要緊密圍繞學校的中心工作，結合實際情況，優化班干部隊伍的選拔、培養、使用和考核過程，建立一支優秀的班干部隊伍，最大限度發揮班干部參與班級管理的優勢，助力良好班風學風校風的形成。

參考文獻

[1]陸書建.如何發揮高校學生干部隊伍的作用[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2007，24（2）：158-159.

[2]唐霞，劉勇.班干部選拔中存在的問題及對策[J].高等教育，2019（4）198-199.

[3]宇潔，張靜.淺談高校團學干部的選拔與培養[J].教育教學論壇，2014（2）：17-18.

[4]王大帥.高校班干部存在的問題及對策[J].佳木斯教育學院學報，2012（3）：120.

作者簡介

林錦云（1988年-），女，福建泉州，漢，碩士研究生，廣東科技學院，研究方向：教育管理。