翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學中的應用

馬建紅

隨著教學方式的不斷更新，翻轉(zhuǎn)課堂被廣泛地應用到課堂教學中。翻轉(zhuǎn)課堂是指教師創(chuàng)建學習視頻，學生在家中或課外觀看，再回到課堂，師生面對面交流和完成作業(yè)的教學形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂將學習主動權(quán)更多地還給孩子，需要他們提前預習來完成相關(guān)信息的搜集，教師在翻轉(zhuǎn)課堂上也有更多的時間關(guān)注學生的學習狀態(tài)，提高教學效率。

一、制定清晰合理的教學目標

教師在教學過程中要時刻關(guān)注學生對于知識的反應，心中還要時刻按照目標進行教學。這就需要教師在實施小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學之前，分析學生的年級特點等實際情況，制定出明確的教學目標。例如，我在教學“正方形和長方形的面積計算”時，教學之前，先根據(jù)學生對相關(guān)知識的掌握情況、學習能力等因素制訂出教學計劃。然后，在課前給學生布置相關(guān)學習任務：結(jié)合實際生活，找出哪些物體是正方形和長方形的？找到后，請測量和記錄找到的正方形和長方形的邊長，并帶回課堂。在之后的教學中，我利用多媒體教學把準備好的課件展示給學生，課件內(nèi)容主要包括長方形和正方形的實物圖片。在這個過程中，學生加深了對圖形特點的認知、對相關(guān)公式的理解。最后，我讓學生把自己搜集到的圖形數(shù)據(jù)代入公式進行計算。這種帶著目標的教學，能夠收到事半功倍的學習效果。

二、提高學生自主學習的能力

翻轉(zhuǎn)課堂大力提倡的是學生自主預習和學習，最大限度地調(diào)動起學生的學習積極性。翻轉(zhuǎn)課堂把學習主動權(quán)交給孩子，讓他們自己結(jié)合主題進行探索，總結(jié)經(jīng)驗。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師可成立討論小組，學生針對難題先在小組內(nèi)進行討論，不能解決的問題再請教老師。小組討論時，每個學生都能參與進來，還會在探究過程中總結(jié)適合自己的學習方法，然后在小組里進行經(jīng)驗分享，大家互幫互助，學習效果自然好得多。

三、及時進行教學反饋

為了提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學效率，教師要在課后及時組織教學反饋活動，讓學生了解自己在知識的掌握上還存在哪些不足，同時借鑒好的學習方法和經(jīng)驗。需要注意的是，教師應科學評價，注意保護學生學習的積極性和自信心。教師應多鼓勵學生，認真耐心地和學生交流，讓學生敢于把自己的不足說出來，提倡同學之間互相幫助。這種反饋除了在師生和生生之間進行，學校也要定期組織教師對本班翻轉(zhuǎn)課堂教學情況進行反饋，從而制訂出更加完善的教學計劃。

四、取得家長的支持

翻轉(zhuǎn)課堂要想收到預期效果，也需要家長的支持和幫助。學校應定期召開家長座談會，讓家長了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)容、教學模式，明白翻轉(zhuǎn)課堂的意義和作用，督促學生提高自主學習的能力和提高學習效率。教師可以引導家長運用翻轉(zhuǎn)課堂的理念對孩子進行教育，進一步推進家校合作，形成教育合力，提高學生的綜合素質(zhì)。

（責 編 帕 拉）