走進學生家庭 關愛學生成長

喬慧英

為進一步密切學校與家庭、社會的聯系，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成家校教育合力;加強學校對學生心理、情感和行為的指導、引導，幫助家長和監護人承擔好教育孩子的責任和義務，建立和諧的家校關系，提高教育教學質量，2019年，我校利用假期開展了“百名教師大家訪”活動。

活動的主題：走進學生家庭，關愛學生成長。為保證活動順利進行并收到預期效果，我們擬定了詳細的活動方案。

一、宣傳發動階段

學校召開家訪前的準備會議，對“百名教師大家訪”活動作總體安排，結合活動方案確定家訪對象，明確活動目的、任務、要求，做好家訪日程安排和準備工作。

由班主任牽頭，教師共同參與確定各班家訪學生名單（每班家訪學生不低于1/3），確保家訪對象有一定的代表性，盡量擴大覆蓋面，不僅要走訪優秀生，更要走訪貧困生、學困生、留守兒童。

二、家訪調研階段

教師在家訪前要對被訪學生的各科學習情況、在校表現、興趣愛好、生活習慣、優缺點、學生的性格等有一個基本的了解，做好家訪談話內容的準備工作，以便和家長溝通。教師家訪前要與家長預約時間，隨后按時家訪。

家訪中，教師在反饋學生在校表現時，要注意以賞識學生為主，兼提意見;在與家長溝通時，虛心聽取家長提出的意見和建議，能解答的要當場解答，不能解答的要及時反饋給學校。

家訪結束后，家訪教師應及時整理家訪材料（家訪記錄、日記、心得、故事、意見和建議、照片、視頻等），并上交學校。

三、總結提高階段

學校對家訪中家長提出的意見和建議逐條研究，能立即解決的抓緊落實，暫時不能解決的要確定解決時限。對家訪中發現的家庭困難學生，學校安排各科教師進行結對幫扶，全方位關心其學習、生活、思想和心理變化。在這次大家訪活動中，教師撰寫家訪心得體會112篇，填寫家訪記錄表475份，拍攝照片562張。學校認真總結家訪工作的成功經驗、取得的成效、存在的問題以及改進措施，對優秀的家訪日記、家訪心得進行了表彰。

在家訪過程中，我們堅持做到“三結合”。一是將家訪與學校教育工作結合，共同探索家校合作的有效模式。二是將家訪與師德師風建設結合，教師家訪時談話態度誠懇、熱情耐心，讓家長感受到教師對學生的愛護和關懷。三是家訪與排憂解難相結合。在家訪互動中，教師做好留守學生家長的思想工作，盡力幫助他們克服工作、生活中遇到的困難，引導家長共同做好孩子的教育工作。

一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與家庭的距離，增進了教師與家長、學生的感情，加強了家庭教育與學校教育的互動。

（本文系2018年度河南省基礎教育教學研究項目“家校合作促進中學生全面發展的途徑和方法的研究”的研究成果，課題編號：JCJYC18260386）

（責 編 帕 拉）