依托教研共同體，助推青年教師成長(zhǎng)

劉莘

目前，很多中學(xué)青年教師占學(xué)校教師總數(shù)的一半以上，如何幫助青年教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，成為學(xué)校的重要課題。實(shí)踐證明，開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、示范引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等方式來(lái)構(gòu)建教研共同體，可以有效促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

我校從2009年起實(shí)施“青藍(lán)工程”，即以一名富有經(jīng)驗(yàn)的中年教師帶一名青年教師，形成教研共同體，一對(duì)一開(kāi)展結(jié)對(duì)幫教，具體內(nèi)容和成效如下。

共讀一本書(shū)。每學(xué)期初，我校要求以教研組為單位選擇一本教育書(shū)籍或?qū)I(yè)書(shū)籍進(jìn)行共讀，每位教師完成20頁(yè)讀書(shū)筆記和一篇讀后感。青年教師每天讀書(shū)至少兩個(gè)小時(shí)，教導(dǎo)處及時(shí)檢查并公布讀書(shū)情況。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校組織讀書(shū)心得交流會(huì)，青年教師全部參加，以此拓寬學(xué)習(xí)視野，尋找新的教育生長(zhǎng)點(diǎn)。

共教一節(jié)課。先由教研組長(zhǎng)選定內(nèi)容，各年級(jí)根據(jù)階段要求和學(xué)情設(shè)置具體教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，三個(gè)年級(jí)的教師共同觀課議課，目的是促進(jìn)青年教師對(duì)初中教材的整體把握。去年，我們組織語(yǔ)文組三位青年教師共上了“文言文對(duì)比閱讀”這一課。七年級(jí)鄭俊麗老師的課堂注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)順口溜讓學(xué)生快速掌握文言文閱讀的基本方法;八年級(jí)張恩玲老師的課側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文中的詞類活用、倒裝句、省略句等語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行了“一線串珠式”的復(fù)習(xí);九年級(jí)宗紅林老師的課緊抓課內(nèi)外文章的對(duì)比理解，從文章手法、主旨、內(nèi)容等多個(gè)角度比較學(xué)習(xí)，細(xì)化訓(xùn)練。幾節(jié)課有梯度、有容量，解決了不少教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。

共寫(xiě)一份教學(xué)反思。每節(jié)“共教課”后，以教研組為單位進(jìn)行教學(xué)反思，共話得失，著力促進(jìn)青年教師在課改理念、專業(yè)知識(shí)、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的提高。學(xué)期末，學(xué)校選出優(yōu)秀的教學(xué)反思結(jié)集出版，每學(xué)期出1期，從2010年至今，我校已出版了19期教學(xué)反思，為青年教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了第一手資料。

共同研究微課題。為幫助青年教師解決教學(xué)問(wèn)題，提高教科研能力，學(xué)校開(kāi)展了微課題研究。我們要求青年教師3—5人為一組，幫帶教師做指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行梳理、篩選，開(kāi)展扎實(shí)研究，形成解決策略，再運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，上報(bào)微課題及參與教師，研究結(jié)束撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

共建教育聯(lián)盟。我校牽頭，與周邊優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立“陽(yáng)光課堂”教育聯(lián)盟，力推青年教師參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)。授課前以教研組為單位數(shù)次聽(tīng)課、磨課，授課結(jié)束再評(píng)課、研討，聯(lián)盟成員學(xué)校的教師知無(wú)不言、言無(wú)不盡，真誠(chéng)地指出青年教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。借助教研共同體的平臺(tái)，青年教師眼界更加開(kāi)闊，教學(xué)方法更加靈活，課堂掌控表現(xiàn)、挖掘整合教材的水平也越來(lái)越出色。

總之，培養(yǎng)青年教師是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校要根據(jù)每位青年教師的專長(zhǎng)與教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建有效的教研共同體，讓他們?cè)趯?shí)踐中一步步成長(zhǎng)起來(lái)。

（責(zé) 編 莫 荻）