家校合作在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用探究

王智慧

小學(xué)階段是學(xué)生心理成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)小學(xué)生開展心理健康教育，不能僅僅依靠學(xué)校單一化的教育，而是要通過家校合作，形成教育合力，才能有效發(fā)揮心理健康教育的作用。

一、家校之間應(yīng)形成良性互動(dòng)

在開展家校合作的過程中，教師要與家長(zhǎng)有良好的互動(dòng)交流，只有相互了解、相互促進(jìn)，才能為深入合作奠定良好基礎(chǔ)。家校合作交流是一種雙向交流，教師可通過家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn);同時(shí)，家長(zhǎng)也可通過教師及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣雙方才能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展心理健康教育。

例如，學(xué)校可通過舉辦校園開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校親身體驗(yàn)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)與生活情況，從而準(zhǔn)確把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，較好地開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育。教師與家長(zhǎng)在取得共識(shí)后，可采用統(tǒng)一化的教育方式，指導(dǎo)幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠針對(duì)自身存在的問題，不斷地改進(jìn)與完善，從而提升自身綜合素質(zhì)。

二、構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制

想要行之有效地推進(jìn)家校合作共育，必須有效構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制，不斷強(qiáng)化家校的緊密聯(lián)系與互動(dòng)交流，有效推進(jìn)心理健康教育有序健康發(fā)展。

例如，學(xué)校可舉辦多樣化的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)、心理健康教育知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)了解掌握最新的心理健康教育知識(shí)，學(xué)習(xí)行之有效的心理健康教育方法和技巧。為了讓家長(zhǎng)能夠在教育實(shí)踐中有效地運(yùn)用這些方法，學(xué)校還可以舉辦心理健康教育的模擬實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)，針對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)、存在的困惑，進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見，為有效構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在家校聯(lián)動(dòng)的教育機(jī)制下，家長(zhǎng)與教師通過良好的互動(dòng)交流，能夠在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，開展有針對(duì)性的心理健康教育。

三、利用信息技術(shù)開展家校合作

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教育教學(xué)中，家校合作也可充分運(yùn)用信息技術(shù)，高效務(wù)實(shí)地開展學(xué)生心理健康教育。

學(xué)校可通過“家校通”、微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群，適時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)推送心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)。班主任、科任教師還可將班級(jí)管理思路、近期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果等相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)分享到班級(jí)微信群，家長(zhǎng)可及時(shí)瀏覽相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)與掌握心理健康教育的技巧。學(xué)校也可在校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)中，通報(bào)學(xué)校活動(dòng)開展情況，展示學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，方便家長(zhǎng)了解。班主任、科任教師與家長(zhǎng)之間可通過微信群、電話、面談等方式進(jìn)行互動(dòng)交流，真正做到教育信息、資源共享，有效推進(jìn)心理健康教育的開展。

（責(zé) 編 帕 拉）