談合唱教學(xué)在高中音樂課堂現(xiàn)狀及改善策略

繆紹清

【摘要】對于高中階段的學(xué)生來說，世界觀、價值觀、人生觀正處于形成的關(guān)鍵時期，而處于應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的審美水平受到了極大的限制。教師要合理利用高中生的音樂課程時間，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在此基礎(chǔ)上，本文就合唱教學(xué)在高中音樂課堂中的現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析并提出相應(yīng)的改善策略。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué)? 高中音樂? 改善策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0219-01

引言

因為合唱具有較強(qiáng)的實踐性和可持續(xù)發(fā)展性，所以也就成為高中音樂教學(xué)中普遍使用的教育教學(xué)手段。聲樂練習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲技巧，而且可以提高學(xué)生的審美水平。合唱練習(xí)也是由多人共同演繹來形成的，需要整體的協(xié)調(diào)配合，這也可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，讓學(xué)生很好地感受音樂教學(xué)的魅力。

一、合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）音樂課不受重視

在應(yīng)試教育的背景之下，經(jīng)過筆者多方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不重視音樂課程的學(xué)習(xí)，有部分老師反映，在音樂課上很多學(xué)生頭也不抬，有的學(xué)生在低頭寫作業(yè)，有的學(xué)生趴在桌子上睡覺，只有極少數(shù)的同學(xué)在聽老師講課，而這極少數(shù)的學(xué)生對音樂知識也相當(dāng)匱乏，只是聽聽歌而已。由于音樂課不受重視，有些學(xué)校甚至直接取消音樂的教學(xué)，將課時分配給其他課程，這樣的情況下，學(xué)生只懂得學(xué)習(xí)，沒有基本的審美能力，對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位，不會通過音樂來緩解緊張的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)老舊

目前我國的教育模式正處于改革創(chuàng)新的探索當(dāng)中，音樂課也不例外。但是受到傳統(tǒng)觀念的影響，音樂課教學(xué)模式還是采用老師講學(xué)生聽來進(jìn)行，學(xué)生只是通過聽來了解音樂，不能深入地感受音樂的內(nèi)涵，這樣就很難掌握音樂的精髓。就比如《音樂鑒賞》中《黃河大合唱》那節(jié)課，很多教師都是采用放一遍音樂讓學(xué)生聽，而沒有具體教學(xué)生怎么唱，上課過程中也只是領(lǐng)著學(xué)生熟悉一下樂譜，沒有利用科學(xué)的方法教學(xué)生如何掌握呼吸節(jié)奏，聲部的訓(xùn)練等等，學(xué)生也因此失去了上音樂課的興趣。

（三）學(xué)生音樂基礎(chǔ)差

很多家長在孩子小時候就將孩子送去各種學(xué)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中不乏有舞蹈、演講、聲樂班，在孩子小時候進(jìn)行這樣的培養(yǎng)對孩子的藝術(shù)審美有很大的幫助，但這畢竟是少數(shù)。大部分家長在周末把孩子送去語數(shù)英這類輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，因此造成了學(xué)生音樂基礎(chǔ)的差異，很多學(xué)生在中小學(xué)沒有受到良好的音樂教育，甚至連樂譜都不認(rèn)識，這也就為后來的教學(xué)帶來了麻煩。高中本來就比較辛苦，沒有音樂基礎(chǔ)導(dǎo)致教師的很多課程無法進(jìn)行下去，為進(jìn)一步教學(xué)帶來困難。而且學(xué)生音樂基礎(chǔ)差也不是很快就能改變的，需要時間。

二、合唱教學(xué)的改善策略

（一）提升學(xué)生對音樂的思想認(rèn)知水平

目前的高中生普遍受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對音樂課不重視，因此也就無法掌握音樂技巧和知識，造成這類現(xiàn)象的主要原因還是學(xué)生對音樂的思想水平認(rèn)知不夠。要想解決這一根本問題，需要教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，可以通過提問的方式讓學(xué)生認(rèn)識到自己在音樂方面知識的不足，以此激發(fā)他們的興趣。也可播放當(dāng)代流行音樂讓學(xué)生更多的參與到課堂當(dāng)中來，以此提升學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知，提高音樂興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對合唱的消極觀念。

例如欣賞法國著名歌劇《卡門》中齊唱片段，利用經(jīng)典的情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對合唱的興趣。或者選擇經(jīng)典曲目供學(xué)生聆聽、學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

又如讓學(xué)生欣賞路德維希·凡·貝多芬的第九交響曲中的《歡樂頌》，讓學(xué)生感受其宏偉壯麗的合唱魅力。還有讓學(xué)生感受“國王歌手合唱團(tuán)”其六人合作的多聲部的精堪合作;英國的“國王歌手合唱團(tuán)”它是全世界最令人驚奇的歌唱團(tuán)隊之一，六張嘴巴，不使用任何器樂，但是他們所唱出的效果卻十分豐富，從而有效提高學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣。

（二）訓(xùn)練學(xué)生基本音樂技能

在合唱訓(xùn)練中，對氣息的把握十分重要，因此教師在上課期間要運用適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)生的合唱能力。

如在學(xué)習(xí)合唱曲《春曉》時，首先訓(xùn)練學(xué)生呼吸法，強(qiáng)調(diào)快吸慢呼，快速地吸進(jìn)，像聞花香一樣，又慢慢地呼，腰部要擴(kuò)張的感覺，同時呼吸的支點和力量在腹部。如果一時做不到腹部呼吸法，也可讓學(xué)生先學(xué)會嘆氣貼守法，即先嘆氣，后吸氣，將每一個字似乎貼在嘆下來的氣息上，這樣歌唱才能氣沉丹田，從而有底氣，也有支點。

又如在學(xué)習(xí)合唱曲目《歌唱祖國》時，歌曲本身難度不大，但充滿著愛國主義精神。因此在初次授課時，教師可采用誦讀的方式先讓學(xué)生熟悉歌詞，在誦讀中練習(xí)對氣息的把握的技能，并最終解決了學(xué)生斷音的問題。而在訓(xùn)練中可以采用一對一或者小組成員接力的形式來進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能，更能使得音樂課堂生動有趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的參與度。

三、針對學(xué)生特殊情況，積極應(yīng)對

高中的學(xué)生有很多都處于變聲期，而變聲期對學(xué)生聲帶的保護(hù)要求較高;或者有的學(xué)生根本不知道如何變聲，為了更好的應(yīng)對這一學(xué)生特殊情況，教師可對合唱歌曲的選擇就要多樣一些，同時針對不同歌曲采用不同的發(fā)聲練習(xí)。

如在學(xué)習(xí)近代最早的一首三部合唱曲李叔同的藝術(shù)歌曲《春游》，對其發(fā)聲練習(xí)就盡量用輕聲的哼鳴來練習(xí);或者嘴唇微閉“打嘟嘟”呼吸練聲法，以及用“嗚”作頭聲練習(xí)，感受聲音的連貫和流暢，避免過度使用喉嚨的聲音。

又如在練習(xí)《走向復(fù)興》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時，盡量引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用腹式呼吸，應(yīng)用嘆氣方法進(jìn)行練聲，同時多用跳音練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用腹部力量唱歌，由此感覺到歌唱的支點位置。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中還可多引用一些學(xué)生喜歡的課外多聲部的合唱作品，讓學(xué)生在多聲部練唱中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，感受到合唱教學(xué)中多聲部練習(xí)的趣味性和愉悅感，從而更加喜愛合唱活動。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中音樂合唱教學(xué)作為高中音樂的主要形式，在信息多元化的今天，需要不斷注入新鮮血液，來完善補充現(xiàn)有的知識體系。教師要切合學(xué)生的審美觀念和知識水平，來充分發(fā)揮合唱教學(xué)在高中音樂教學(xué)的作用，提高學(xué)生的審美觀念，以豐富活潑的上課形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會到合唱活動及音樂學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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