如何讓初中物理課堂“活”起來

杜榮昌

【摘要】課堂是每個學生學習知識的重要陣地和主要的場所，也是教師與學生溝通交流和互動的平臺，只有讓課堂“活”起來、“動”起來才能夠收獲更加高效率、高質量的教學效果，才能促進學生學習效果的優化。物理是初中階段的基礎學科，是培養學生物理學習能力與綜合素養的重要途徑，只有讓物理課堂“活”起來才能充分發揮物理教學的價值與作用。對此，本文將從設計趣味問題、注重情境創設與構建學習小組三方面出發，分析和探究讓初中物理課堂活起來的有效途徑和基本策略。

【關鍵詞】初中物理? 課堂教學? 活力? 教學方法

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0167-01

在傳統教學模式之下，初中物理教師往往忽略了學生的主體和中心地位，一味地運動單向灌輸式的教學方法進行課堂教學，從而導致整個課堂教學都沉悶枯燥、死氣沉沉。在新課程改革和素質教育深入推進和發展的今天，如何改善課堂教學模式、改善課堂教學的氛圍，成為每一位初中物理教師都必須要面對和解決的問題。因此，初中物理教師必須要樹立全新教學觀念，從教學實際情況出發，為初中物理課堂教學注入新的生機與活力。

一、設計趣味問題，打造活力物理課堂

問題是學生思考和探究的起點，問題的提出也能讓原本枯燥沉悶的課堂重現生機，從而促進活力課堂的構建。因此，初中物理教師便可以根據物理知識的重點難點、學生思維特點與興趣愛好，來巧妙地設計物理問題，使問題具有一定的科學性、趣味性和啟發性，保證問題的提出能夠調動學生的思考動機，讓學生產生迫切分析、探究和解決問題的沖動，讓物理課堂變為充滿思考、疑問和活力的課堂，提高學生的課堂參與度，促進課堂教學效率和有效提升。

例如，在教授《摩擦力》這部分知識時，為了調動起課堂的活力，筆者為學生們設計了趣味化的問題，如下：我們都知道使用筷子在夾表面光滑的東西時，會很難夾起，那么這是什么原因呢？在我們的生活中，處處存在摩擦力，那么如果摩擦力突然消失，會對我們的生活造成哪些影響？問題提出后，學生們立即燃起了探究的欲望，一段時間后，學生們得出結論。這樣一來，在初中物理教學中，筆者通過設計趣味問題，打造了活力的物理課堂。

二、注重情境創設，打造生動物理課堂

情境的創設能夠促進抽象知識向可視形象的轉變，讓課堂教學變得更加生動、直觀，讓學生的學習變得更加“容易”。因此，初中物理教師必須要注重課堂情境的創設，可以充分利用多媒體等現代化的教學設備，以圖像、動畫、聲音和視頻等直觀形式，向學生呈現和展示物理知識，創設出直觀的教學情境，讓課堂教學變得更加生動客觀，以優化和豐富學生的直觀感知與感性認識，加深學生對物理知識的深入理解，提高學生的學習效率。例如，在教授《光的折射》這部分知識時，為了讓學生們更加直觀的認識光折射的現象，深刻掌握光折射的規律，筆者利用多媒體輔助教學，為學生們打造了生動的物理課堂。首先，筆者為學生們展示了光從空氣中射入水中的視頻，通過該現象學生們發現光通過水后發生了曲折，趁著學生們的疑惑，筆者引出光進入水中的光線叫做折射光線，并為學生們展示了法線的應用，讓學生們認識到法線是一條虛擬的線條。這樣一來，在初中物理教學中，筆者通過注重情境創設，打造了生動的物理課堂。

三、構建學習小組，打造高效物理課堂

學習小組是合作教學理念的直接體現，也是突出學生主體地位，克服學習重點難點的有效途徑，能夠促進高效物理課堂的構建與實施。因此，初中物理教師便需要按照科學的原則和標準將全班的學生分為4-6人一組的若干個學習小組，并向學生發布學習任務，以引導小組合作的自然生成，讓學生在小組內部展開對任務的溝通、討論與交流，實現合作化的探究學習，促進學生之間觀點的碰撞和思維的互補，從而有效減少教師重復講解的時間，打造高效的物理課堂，例如，在教授《焦耳定律》這部分知識時，為了發揮學生的學習效率，筆者為學生構建了學習小組。首先，上課后，筆者將學生分成了若干個小組，每組6人，小組成員分配完畢后，筆者下發探究任務，任務如下：導線和用電器中流過的電流相同嗎？電熱器的主要部分是發熱體，那么電路由什么組成？任務下發后，學生們立即展開討論，經過一段時間的激烈討論，學生們得出結論，最后筆者做總結歸納。這樣一來，在初中物理教學中，筆者通過構建學習小組，有效打造了高效的物理課堂。

總之，讓初中物理課堂活起來是新課程改革提出的全新要求，同時也是發展和落實素質教育理念的重要途徑。所以說，初中物理教師必須要順應課程改革和教育發展的趨勢，并能從學生的學習特點和認知結構出發，運用設計趣味問題、注重情境創設與構建學習小組等方法來推動課堂教學方法的變革與創新，從而促進初中物理課堂教學的轉型與升級，讓物理課堂真正地活起來，動起來。

參考文獻：

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[2]李林彬.創新讓物理教學更“活”——初中物理課堂創新教學探析[J].讀與寫（教育教學刊），2017（08）：144.