初中英語教學中學生聽力的訓練分析

王國慶

【摘要】針對初中英語教學聽力訓練進行分析，認為英語聽力訓練需要教師注重、提升學生發音準確性，同時適當改變學生自卑心態，讓學生嘗試大膽閱讀，潛移默化提升學生聽力能力。最后，教師注重向學生傳遞聽力技巧，極大改善學生聽力能力。希望通過對這些內容的分析，能夠為初中英語聽力訓練課程提供一定幫助。

【關鍵詞】初中英語教學? 發音訓練? 學生心態? 練習技巧

【課題】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度一般課題（課題批準號：GS[2018]GHB1528）成果。

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0110-02

新課改背景下，英語聽力能力的提升和表達能力的提升逐漸成為英語教學的重要目標，因此初中英語應當重視對學生進行聽力訓練，并借助多種方式對學生進行聽力訓練，提升學生英語應用能力，從而促使學生對所學英語進行靈活應用，最終滿足英語新課標對英語教學的要求。

1.發音訓練

英語聽力訓練，可以看出學生聽力水平和自身能力之間的聯系，如果學生能夠準確發音，具體聽力期間不會輕易混淆[1]。同時因為本身說的足夠準確，聽力期間能夠對單詞清晰辨別，因此學生發音和學生的聽力之間存在緊密聯系。具體教學過程中，教師需要從一開始就了解班級內學生的發音情況，對學生的整體發音水平進行糾正。

例如，英語教學中，存在較多發音技巧。首先是略讀和連讀，如果這些技巧沒有充分掌握，學生在具體聽力期間，可能對一些連讀和略讀等難以分清，經常誤聽;也有可能是因為連讀而帶來的影響，因此需要充分把握基礎發音問題，促使學生充分掌握單詞。在學生在具體學習過程中，能夠將具體發音清晰區分，能夠找到準確的語音語調，可以有效提升聽力水平。其次教師要想幫助學生準確發音，不但在上課期間，對學生發音進行準確傳授，同時也要讓學生們在課下開展一些自主練習。再次教師可以將學生分成英語學習小組，小組成員在固定時間或者不固定時間段進行英語對話。此外當前，存在諸多英語訓練軟件，教師應對這些軟件進行評比后為學生推薦。學生可以借助學習軟件自主在課下進行練習，提升學生的自主性，進一步提升發音準確性[2]。

2.扭轉學生心態，提升學生聽力水平

開展英語教學過程中，教師可以看到很多學生對于英語出現信心不足的現象，同時因為學生的自卑心理，在進行英語聽力訓練時，擔心自己的發音不準，而受到嘲笑;害怕別人評價自己英語水平低下，不敢嘗試，不敢開口說英語。這種情況下，教師應引導學生嘗試大聲說出英語，并且大膽的對所聽內容進行翻譯。遵循口語訓練這一原則，教師可以引導學生大膽練習，在課堂上以及課堂下能夠獲得更多開口機會，進一步提升自身英語口語水平。因此，教師教學過程中，需要重點對學生心態進行糾正，在每天聽力教學前讓學生自主談論與聽力內容相關話題，以此突破聽力教學難度，幫助學生突破自身的束縛。因此，“先說后聽”也是降低訓練難度改變自卑心理的一種方法。教師也可以讓學生在日常生活的語言交流中，使用學過的英文單詞來代替中文，長此以往，學生的膽子就會變大，突破內心障礙，提高聽力水平。

再如，教師每周組織學生開展英文朗誦比賽，讓學生在課前自主收集英文詩歌或者散文，然后在課下進行練習，練習過程中，學生可以使用教師之前推薦的英語學習軟件，跟著軟件上的標準發音進行練習，然后在課上進行朗誦[3]。通過這種方式，不但能夠提升學生的聽力水平，同時還能夠提升學生的口語發音水平，學生經過長期練習之后， 變得“敢說”，對學生的整體英語水平進行提升。

3.重視向學生傳遞科學的聽力練習技巧

聽力練習期間，站在測試的角度進行分析，學生必須要掌握一定技巧，從而能夠在有限的時間內獲得更好的分數。因此，在日常練習期間，可能會產生一種應試心態。在這種狀態下，可以讓學生始終保持精神集中的狀態，幫助學生有效提升聽力效果。同時教師對學生進行具體聽力測試過程指導，經常會以文章為中心，對一些比較關鍵的內容進行提問，在這一過程中會提到地點以及人物的關系。在明確了各種關系的情況下，再開展練習，就能夠具有一定針對性。此外，進行聽力之前，學生先對題目進行瀏覽，然后了解每個選項所講述的內容，然后再聽，方便更快速找到正確答案。

4.結束語

初中英語聽力訓練對于學生整體英語水平具有重要意義，英語學習主要目的就是應用，聽力能力和表達能力的提升，學生便可以順利與人進行英語溝通，對學生今后的發展也產生重要影響。這種情況下，教師教學過程中，學生朗讀的能力提升，聽力自然也隨之提升，表達能力相應也會提高。教師還需要組織學生對當前一些手機軟件進行應用，從而促使學生能夠在課下進行聽力練習。

參考文獻：

[1]楊晏飛.重視英語聽力訓練方法提高學生聽力水平芻探[J].成才之路，2019（09）：41.

[2]顧怡.“以學論教”背景下初中英語課堂聽力教學中的問題及解決方法[J].科學大眾（科學教育），2018（05）：7+105.

[3]莊新鳳.新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與對策解析[J].中國校外教育，2017（21）：82+132.