高三年級英語總復習優化策略

邸益芬

【摘要】高三英語總復習既要進行知識的鞏固，又要注重能力的提升。到了這一階段，教師的教學必須要有明確的計劃性和策略性，力求穩扎穩打地促進學生的提升。因此，教師可以從選詞填空、閱讀提升、寫作技巧等方面設計和優化復習策略。

【關鍵詞】高三英語? 總復習? 策略? 優化

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0118-01

對學生而言，高三階段緊張忐忑又充滿挑戰性。對教師而言，也同樣如此。高三階段的總復習不同于以往的新知識教學，總復習的目的不僅僅在于對英語知識的復習和鞏固，還在于對學生能力的培養和提升。基于此，教師不能再沿用新知識教學階段的教學策略，而是應當進行知識整合和專項提升，打破學生以往的學習順序，讓學生在新的學習方式和學習節奏中對知識進行融會貫通和能力提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對高三年級英語總復習的優化策略進行探究。

1.優化選詞填空訓練

選詞填空是高考的一項重要內容，也是高三復習優化必不可少的一部分。到了高三階段，學生的選詞填空不能是簡單的做對即可，應當進行更加科學化的提升和優化。也即是說，教師首先應當讓學生意識到選詞填空的重要性，提升學生的訓練積極性。其次，教師應當引導學生學習選詞填空的優化復習方法，切實提升學生的復習效率。

例如：在選詞填空中，學生應當變單向思維為多向思維。如，Europeans always hold their fork in the left hand， ____ Americans switch it between their left and right hands.

A. before? ? B. because? ? C. while? ? D. since

這是從語言運用短文選詞填空中選出的一句話，我不希望學生僅僅將之當作選詞填空題，進行簡單的選擇，而是希望學生以此為引進行知識擴展復習。具體來說，這道題的正確答案是C，while意為“然而”，在此處表示對照對比的關系。句意是歐洲人總是用左手握叉子，但是美國人總是左右手交換著使用。在單項訓練中，這道題的價值遠不止是讓學生做對而已，學生還可以從選項入手，進行知識的查漏補缺，比如，before這個詞用法有很多，（1）before用作連詞，意思是“在……之前;還沒來得及……就”。強調主句或從句謂語動詞表示的動作發生得過早或過快;（2）before用作介詞，可以指時間“earlier than在……之前”，也可以指位置“in front of在……之前”等等。這樣一來，單項訓練的價值會得到提升，學生的復習也會更有效率。 2.注重閱讀提升

閱讀是英語教學的重點內容，自然也是高三復習的重點，在高考中占有非常重要的分量。因此，在復習過程中，教師要在充分了解學生閱讀能力的基礎上引導學生學習閱讀技巧和方法。掌握了適合自己的閱讀技巧，學生的閱讀效率會得到大幅度的提升。需要注意的是，閱讀技巧的使用也要基于一定的閱讀基礎，切勿讓學生產生學習了閱讀技巧就可以投機取巧的錯覺。

例如：在復習階段的閱讀中，學生既要注重正確率，又要提升速度。因此，學生可以嘗試著用關鍵詞、關鍵句結合略讀法進行閱讀練習。具體來說，在閱讀資料之后都會有相關習題，學生在閱讀之前可以先對習題進行大致的了解，找到其中的關鍵詞，在快速閱讀中對這些關鍵詞進行定位，對關鍵詞所在句子或者段落進行詳細閱讀，其他段落進行略讀。這里所說的略讀并不是囫圇吞棗的讀，還需要加入自己的思考，思考這些段落與關鍵段落的關系，以免遺漏重要信息點。在閱讀結束之后，學生還需要進行整篇反思和回顧，如果有錯，深入分析錯誤原因，若是全對，注重經驗總結。并且，學生還需要在閱讀回顧中將閱讀中的一些動詞、詞匯、句式等進行積累，豐富自己的知識儲備。這樣一來，學生的閱讀能力才能夠得到穩步的提升。

3.注重寫作技巧

據學生反映，不管是在之前的學習階段，還是在高三的復習階段，寫作都是一項令他們非常頭疼的內容。基于此，教師在復習階段首先要讓學生放松心態，減輕學生在寫作上的畏難情緒。其次，教師可以從寫作的詞匯、句式、結構等方面切入，逐步優化學生寫作的各個細節，進而幫助學生掌握寫作技巧，切實提升學生的寫作能力。

例如：英語作文雖然沒有要求學生要多有文采，但是一篇結構完整，句式應用得當，連接流暢的作文會給人眼前一亮的感覺。所以，學生需要掌握一些通用的寫作技巧，如，連接詞。句與句之間的連接詞可以讓段落更加流暢，而段與段之間的連接詞可以使整篇文章更具有邏輯性。比如，句與句之間要有轉折時，可以用but、however、yet、although、on the contrary、while來連接。并列的兩段開頭可以用on one hand， on the other來連接。掌握了這些小技巧，學生的寫作質量會有明顯的提升。

總而言之，在高三階段的總復習中，教師要綜合考慮多方面內容，既要讓學生對知識形成系統的整體認知，又要幫助學生優化各個細節，提升學生的英語綜合能力，讓學生能夠自信滿滿地迎接即將到來的高考，也為學生下一階段的深入學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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