初中英語閱讀教學策略探討

【摘要】在初中教育體系中，英語是難度較高的學科，很多學生在學習中都遇到了諸多困難。此外，在升學競爭壓力下，很多教師忽視了學生閱讀能力的培養，轉而向學生灌輸應試技巧，這與當前初中英語閱讀教育發展方向背道而馳，作為初中教師，要積極探索閱讀教育創新模式，助力提升學生綜合素質。

【關鍵詞】初中? 英語? 閱讀? 教學

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0089-02

英語是我國義務教務階段的重要學科之一，英語作為國際通用語言，是重要的信息來源和載體，學好英語對于學生今后的學習和生活具有重要的意義。初中英語科中的閱讀部分教學一直以來是教學中的難點。本文依據現在初中英語閱讀教學現狀進行分析，探討如何提升英語教學策略[1]。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

初中英語閱讀教學中注重學生直接對話的應用，所以對話情景教學對于提高初中生閱讀能力尤為重要。如兩人在對話中直接用陳述口吻說“I beg your pardon.”的意思就是請你原諒，但是對話中運用設問的口氣“I beg your pardon？”意思就變成了請你再說一遍（我沒聽清楚）。單從課本學生的理解不會深刻，只有在特定情境中才能讓學生明白如何運用，初中英語教學中由于各種客觀原因，情景教學開展的不多，所以對于學生的閱讀鍛煉也比較缺乏。此外，目前初中生普遍存在著閱讀發音不準確的現象，出現這種情況的原因是多樣的，老師的發音不標準直接影響了學生的口音發音，這種現象不在少數[2]。

二、探索初中英語閱讀教學創新的策略

（一）探索初中英語閱讀模塊化教學

作為一種現代教育理念，模塊化教學對于提升初中英語閱讀綜合教學效能具有積極意義。從概念上來看，模塊化教學突破了傳統的課程體系設置，通過單元化的教學模塊，讓學生逐一接受、突破知識內容，對于提升綜合教學效果，引導學生融入知識體系都具有積極意義。從特點來看，模塊化教學具有專業化、實踐性等特點，通過重塑教學體系，實現了學習內容的整合。在傳統教學體系下，教學內容往往過于寬泛，學習內容也不夠集中，通過構建現代模塊化教學體系，可以實現重點、難點知識的專項突破，提升學生對于知識的融入程度，實現現代初中英語閱讀教學的重要發展方向[3]。

（二）利用學生的碎片時間進行閱讀練習

英語閱讀教學是一個學生認知“語感”的過程，需要大量的練習才能培養出學生的感覺。學生可以把平時的碎片時間利用起來，例如教師在初中英語7年級下冊中有一個單元是《poems》的課程，老師可以根據單元內容向學生推薦一些符合他們年齡段的英文詩歌，如“A Grain of Sand、Never give up、Rain”等，里面的單詞和短句對于學生寫作和口語有益處，以此鍛煉自己的英文閱讀能力。在利用碎片時間閱讀過程中，還要注重構建知識體系，比如說，對于閱讀文本“What Were You Doing When the Rainstorm Came？”教師可以列出一些具體問題，包括“How was the yard after the rainstorm？”等，然后讓學生圍繞問題梳理閱讀提綱。

（三）構建初中英語高效課堂

初中英語教師總是在不斷的反思自己的肢體動作、語言導入、講授的部分是否做得完美，因為教師深知學生的心理世界是豐富的，是可以開發的，教師的一個手勢，一句恰如其分的表揚，甚至一個微笑，都能為學生創造一個奇跡。為了“高效課堂”的構建，初中英語教師更應該全方位的去反思，讓學生們也在其中找到學習的信心，以完成高效課堂的構建。

（四）利用移動終端進行閱讀

隨著現代信息技術的發展，移動終端也開始融入到初中英語閱讀訓練中，給學生學習英語提供更為方便快捷的途徑。老師在課堂的時間是有限的，對于每一個學生個體不會顧及的那么全面，所以學生在閱讀方面主要還是需要自己完成。例如老師可以將“France is calling”這篇課文閱讀下載傳送給學生，老師可延展出一些短句，例如：“Life is a journey， not the destination， but the scenery along the should be and the mood at the view.”讓學生通過終端按照自己的學習能力進行閱讀。

結語

在開展初中英語閱讀教學中，要進一步優化初中英語閱讀教學策略，提升學生學習效果，有助于提升學生綜合素養，實現初中英語閱讀教育創新目標。

參考文獻：

[1]高紅霞.初中英語閱讀教學技巧探討[J].學周刊，2019（10）：130.

[2]張卓.初中英語閱讀課堂教學有效性研究[J].中學課程輔導（教學研究），2019（8）：111.

[3]陳利.初中英語閱讀中的語法教學策略探究[J].考試周刊，2019（27）：117.

作者簡介：

王英芳（1976.9-），女，河北省保定市望都縣人，任教于望都縣第二中學，致力于初中英語教學研究。