依托情境教育在小學語文教學中滲透書法藝術的實踐研究

方海燕

【摘要】在當前的小學語文教學工作開展上，通過合理的滲透書法藝術，讓小學生在語文知識學習的同時，還可以實現對中國傳統書法藝術的了解和認知。為此結合當前小學語文教學的現狀，在教學活動的開展上，依托情境教育，合理實現書法藝術在小學語文課堂教學中的滲透有突出的價值和意義。

【關鍵詞】情境教育? 小學語文教學? 書法藝術? 滲透? 研究

【課題】本文系蘭州市十三五教育科學規劃課題《依托情境教育在小學語文教學中滲透書法藝術的實踐研究》（課題編號：lz2017-6625）階段性研究成果。

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0033-01

按照小學語文新課標的要求，要求小學語文教師在課堂教學活動的開展上，努力建設開放而有活力的語文課程。強調在小學語文課程的規劃上，應該秉承語文教育的優秀傳統，注重跨學科學習，讓學生可以通過不同內容和方法的交叉、滲透，進一步拓展語文視野，改善學習效率。結合新課標要求，在當前小學語文教學中實現書法藝術的滲透，對更好提升小學語文課堂教學成效有積極價值。

一、巧用圖片，營造小學語文和書法藝術融合發展的情境

結合當前小學語文課堂教學的現狀來說，為了充分調動小學生的語文課堂參與興趣，教師在教學活動的開展上，非常重視情境教育模式的運用。通過情境的營造，讓小學生能夠在真實的情境中感受語文知識的美麗，提升小學生對語文知識學習的興趣。在這個過程中，通過合理的實現小學語文課堂教學和書法藝術的融合，讓小學生在掌握語文基礎知識的同時，還可以實現書法藝術認知的拓展。

比如在小學語文五年級上冊《書圣王羲之》一課的教學活動開展上，教師在課堂教學活動的規劃上，通過展示王羲之作品圖片，調動起小學生的課堂知識學習興趣。通過王羲之書法作品圖片的課堂展示，激發小學生對書法藝術的熱情，讓小學生在語文課堂知識學習的同時，也可以了解到書法藝術的魅力。通過這種真實情境的營造，推動小學語文課堂教學和書法藝術的出色融合。小學生通過真實的課堂教學情境，不僅能夠完成語文課堂知識的掌握，同時還可以了解到我國傳統書法藝術的魅力。通過課堂教學，培養小學生對書法藝術魅力的了解，激發小學生對我國傳統書法藝術學習和鉆研的興趣。

通過合理的運用圖片展示，促使在小學語文課堂教學活動上，能夠基于情境教學，實現語文教學和書法藝術的有機結合，讓小學生在潛移默化中接受我國傳統書法藝術的熏陶，提升小學生的書法藝術素養。

二、借助多媒體，提升小學語文和書法藝術融合教學的效果

隨著信息技術的發展，在小學課堂教學活動開展上，多媒體的應用已經十分普遍。在小學語文書法藝術融合的教學實踐上，通過充分運用多媒體，促使小學生可以通過多媒體觀看，了解到小學語文和書法藝術間的關聯，促使小學生在語文知識學習的同時，同步培養其對書法藝術的感知，深化小學生的藝術素養。

比如小學語文教學的過程中，在進行全新生字、生詞的教學實踐上，教師可以通過多媒體展示的方式，讓小學生在生字、生詞學習的同時，還可以實現相應生字、生詞的書法欣賞。中國傳統的書法形式相對簡樸，強調的是通過不同的點、線、條組合，營造出多樣化的書法形式之美。因此在教學活動開展上，通過多媒體展示的方式，營造出突出的書法情境，讓小學生在語文生字、生詞學習的同時，還可以通過多媒體展示的方式，讓小學生可以充分感受到中國傳統書法的意境之美，以及書法行文的流暢和不同字結構的趣味性。通過這種方式，讓學生既可以完成生字、生詞的學習，同時還可以借助多媒體畫面的展示，充分了解到中國傳統書法的審美意境。

通過多媒體的運用，不僅能夠營造出突出的語文課堂教學意境，同時對推動小學語文和書法藝術融合教學效果的達成有突出作用。

三、引入多種教學方式，推動小學語文和書法藝術融合教學的深度

無論是從語文教學角度出發，還是從素質教育理念來看，在小學語文課堂教學中，通過多種教育方式的綜合運用，往往會取得更為出色的教學效果。基于情境營造需求，在小學語文課堂教學上引入多種教學方式，為推動小學語文和書法藝術的深度融合起到了突出的作用。

在小學語文課堂教學的過程中，針對書法藝術的融入，教師可以在課堂中采用小組討論的方式，在課堂中營造良好的書法藝術學習情境，讓小學生通過討論和發言，加深對書法藝術的了解。此外，教師在引導小學生進行課后知識的鞏固上，可以借助書法引入的方式，讓小學生通過書法的方式完成課本中重點字詞的抄錄。借助這種方式開展語文教學，讓小學生能夠在真實的情境中去感受書法藝術的魅力。同時通過課文中重點語句的抄錄，幫助小學生加深對課堂教學內容的理解。

總之，在小學語文課堂教學活動的開展上，借助教學情境的營造，促使在小學語文課堂教學中能夠實現書法藝術的滲透。通過這種方式，充分達成新課標對小學語文課堂教學的目標要求。

參考文獻：

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[2]朱娟紅.在問題中生成，在問題中發展——芻議小學語文課堂中有效實現書法藝術融入的策略[J].小學科學（教師版），2017（04）