基于紅色文化區域性資源的開發與傳承的研究

李銳端

摘 要：紅色文化資源是中華民族傳統文化的代表，更是聯系民族情感的紐帶。有效地開發、傳承紅色文化區域性資源，不僅是地區文化、經濟、政治、教育發展的需要，更是鞏固社會主義思想文化陣地的要求。為此，教育部門和學校教師等要通力合作，做到——深入挖掘紅色文化區域性資源的內涵;積極建設平臺，傳承紅色文化;將紅色文化融入學校教育中。

關鍵詞：紅色文化;區域性資源;開發與傳承

紅色文化有著豐富的精神內涵，其所包含的革命精神以及價值觀念，需要后代繼承和發揚。傳統文化能照亮青少年的心靈，感染、激勵他們樹立堅定的信心和信念，使其在日常生活或是在學習中勇敢地面對挫折，戰勝困難，并且擁有努力報國、無私奉獻的高貴品質。

一、紅色文化區域性資源的特點

（一）獨特性

紅色文化區域性資源具有獨特性，它是在中國革命戰爭年代形成的，是現代人的精神財富和物質財富，同時也是中華民族傳統文化的象征和代表。每一個地區都有其獨特的區域紅色文化，因此它是具有獨特性和特殊性的文化資源。廣州市番禺區南村鎮里仁洞小學是在1949年創辦的，舊址曾是當年珠江縱隊第二支隊的駐地。抗日戰爭時期，里仁洞村發生過可歌可泣的植地莊戰斗，里仁洞小學從區域內紅色文化中提煉出具有鮮明的地域性和獨特性的“傳承紅色文化，培育擔當少年”的辦學理念。

（二）多樣性

區域性紅色文化具有豐富性、多樣性，有井岡山精神、西柏坡精神、延安精神、長征精神、雷鋒精神等等，還有反映這些精神的博物館、紀念館、烈士陵園，它們遍布我國的大江南北。在1944年，日軍向里仁洞村的植地莊進犯，廣游二支隊禺南大隊英勇抗擊，軍民配合，斃傷敵軍70余人，擊退敵軍多次進攻，拒敵于村外，掩護了主力部隊轉移，保衛了群眾利益。游擊隊大隊長衛國堯、指導員黃平等48人犧牲，梁鐵等22人負傷。在這場可歌可泣的植地莊抗日戰斗中，戰士們一往無前，驍勇奮戰。里仁洞小學不忘烈士當年勇，從植地莊戰斗中提煉出“擔當”精神作為引領學校發展的教育理念，這只是我國紅色文化區域性資源中的一角。

（三）寶貴性

紅色文化區域性資源往往是一個地區精神風貌的象征和引領。對于植地莊戰斗，世世代代的番禺區南村鎮人們將責任、擔當的事跡銘記于心，將這些英雄的事跡代代相傳，并把擔當精神、責任意識傳承下去。這有利于改變整個地區的精神風貌，提高整個地區人們的價值追求，并且以一種精神力量支撐這個地區教育、經濟、文化政治的發展。

二、紅色文化區域性資源的教育價值

紅色文化的內涵便是紅色精神，它承載著我們國家和共產黨艱辛卓絕的斗爭史和可歌可泣的英雄史，這是一種極為寶貴的精神財富，它代表了中華民族的精神內涵和革命傳統，充分體現出中華民族的精神品質和中國共產黨的優良傳統，具有很強的愛國主義教育價值、革命歷史教育價值、傳統文化教育價值。另外，傳統文化資源更是對青少年進行德育教育的重要載體，素質教育將德育放在首位，要求將學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義接班人，讓學生接受更多的紅色文化教育，感受更多的紅色文化資源，體會更多的紅色文化精神內涵，感受今天幸福生活的來之不易，讓他們形成艱苦樸素、積極向上、互幫互助、無私奉獻、舍己為人、自力更生的價值觀念，養成勇擔責任、敢于擔當的良好習慣，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且堅定中國共產黨的領導，為了中國的富強，為了民族的興旺而努力奮進，好好學習，爭做紅色文化的傳承者。

三、開發和傳承紅色文化區域性資源的路徑

（一）深入挖掘紅色文化區域性資源的內涵

紅色文化區域性資源具有很強的歷史內涵與文化價值，并且有著積極向上的文化價值和文化精髓，對紅色文化區域性資源進行開發和傳承，應積極挖掘當地文化內涵，加大整理收集，挖掘當地的革命文化等有效資源，從而使得挖掘出來的文化內涵更具規范性、科學性，彰顯紅色文化的價值和影響。為了真正實現傳承和開發，應使紅色文化傳承的過程更具參與性、趣味性、體驗性、時代性，與當地的教育、經濟、文化進行有效的融合，采取豐富的手段，讓每一位當地人參觀、品味、感受、體驗，加強對區域紅色文化的認知和理解，從而使得本地紅色文化一代一代傳承、一代一代發揚，歷久彌新。

（二）積極建設平臺，傳承紅色文化

革命紀念碑、革命紀念館是紅色文化傳承的載體，不僅能夠讓更多的人認知紅色文化，還能有效地傳承紅色文化、見證傳統文化、展示紅色文化。為了將植地莊戰爭所蘊含的責任擔當精神代代相傳，當地建設了植地莊抗日英雄紀念碑。通過紀念碑的構建，向當地人們傳輸本區域內的紅色精神和文化，當人們看到這個紀念碑時，就能夠想起這個可歌可泣的戰爭故事，銘記那些為了祖國的安定和人們幸福生活而犧牲的戰士們，從而增強傳統文化對于當地人們的感染力，讓他們自覺傳承革命精神，實現紅色文化的有效傳承和發展。

（三）將紅色文化融入學校教育中

學生是祖國的未來、民族的希望，更是紅色文化的傳承者、發揚者。為了更好地開發和傳承區域性紅色文化資源，可讓紅色文化傳承融入學校教育中，讓更多的學生感受紅色文化、體會紅色文化、學習紅色文化，從而讓本地區的紅色文化發揚光大。里仁洞小學2018年掛牌成立番禺區紅色文化教育實踐基地，將本區域內的擔當與責任的文化落實到每一位學生的身上，并且此學校還以“傳承紅色文化，培育擔當少年”為辦學理念。學校為學生營造了記載革命先輩責任擔當事跡、弘揚紅色文化的學習環境，有助于一代代青少年了解此地區發生的植地莊戰爭，感受、銘記學習革命先輩身上的英勇無畏、敢于奉獻自己生命、守護家園、保衛祖國的擔當精神。學校以擔當為主題，建立起獨特的精神文化，對師生言行進行價值引領，并且將紅色文化落實到學校的物質文化建設中。例如，開展“盼歸來”文化區、“閃閃紅星”文化區、“里縱門”文化區、“日記里的故事”文化區……立足于學校教學實踐，開展擔當教育課程體系，并且研發《擔起一片天》校本教材，引領學生參與一系列的紀念活動、體驗課程，讓他們深切地感受植地莊英雄故事。這不但增強了紅色文化的傳承和發展的生命力，還有助于提高當地的教育質量。

教育是民族振興和社會進步的基石，實現中華民族偉大復興中國夢，必須堅持教育優先發展。中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出：“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。”社會主義核心價值觀中的基本內容始終是學校德育的重要內容，要讓社會主義核心價值觀充分融入紅色文化教育當中。因此，在學校工作中踐行社會主義核心價值觀有著重要的意義，讓社會主義核心價值體系教育進入課堂，建設體現社會主義核心價值觀內涵的校園文化，開展有利于社會主義核心價值觀教育的實踐活動。紅色文化的豐富內涵為社會主義核心價值觀教育提供了豐富資源，社會主義核心價值觀是紅色文化的創造性繼承與創新性發展。

紅色文化區域性資源的開發需要教育部門、學校教師的共同努力，將紅色文化的傳承和保護與各級學校的教育教學進行有效整合，讓青少年感受紅色文化中的思想精髓和精神內涵，耳濡目染，身體力行，將紅色文化傳承下去;同時又要發揮紅色文化強大的育人價值，以紅色文化引領廣大學生的成長與發展，使其學會擔當、學會負責。

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