協(xié)同教育視角下，構(gòu)建家校共育的活力課堂

摘 要：家校協(xié)同教育就是家庭和學(xué)校協(xié)作共同教育孩子，家校協(xié)同具有重要意義和價(jià)值。在實(shí)踐探索中，我校構(gòu)建家校共育的活力少先隊(duì)課堂，探索家校協(xié)同教育的新模式，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)正直、善良、誠實(shí)、有愛心等品格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成愛國意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)和審美意識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：協(xié)同教育 家校共育 少先隊(duì)活動(dòng)課

只有學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)同與配合，構(gòu)建教育合力，才能保證對(duì)學(xué)生的教育效果。但是，學(xué)校、家庭和社會(huì)如何有效地協(xié)同與配合，卻是一個(gè)需要認(rèn)真探索的問題。本校正在研究協(xié)同教育視角下小學(xué)家校合作共育的課題，因此提出讓家長走入學(xué)校，走進(jìn)教室，構(gòu)建具有活力的課堂，從而促進(jìn)家校合作的良性發(fā)展。

一、開展親子體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員內(nèi)驅(qū)力

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出少先隊(duì)活動(dòng)課程的途徑要以體驗(yàn)教育為基本方式，在校園內(nèi)外、家庭、社區(qū)和社會(huì)上積極開展獨(dú)具特色的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助少年兒童接觸社會(huì)生活，注重情感體驗(yàn)，豐富成長經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)教育和學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相互融合、促進(jìn)。

活動(dòng)片段一：家鄉(xiāng)之路

主持2：要想富先修路，道路的建設(shè)和發(fā)展日新月異，讓人民的生活發(fā)生翻天覆地的變化。

主持1：路，越走越寬，我們的生活也越來越美好！下面請(qǐng)“發(fā)現(xiàn)”小隊(duì)帶來的調(diào)查匯報(bào)，掌聲有請(qǐng)。

第一小隊(duì)隊(duì)長：隊(duì)員們，大家下午好，我們小隊(duì)周末利用周末的時(shí)間，通過采訪自己的長輩，或與自己的父母去實(shí)地考察，搜集不少資料，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之路變化很大，下面請(qǐng)聽我們的匯報(bào)。

隊(duì)員1：爺爺說，他小時(shí)候出個(gè)門可不容易啦！每天趕集，早上天沒亮就要起床，還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，哎，真是太不方便了。

隊(duì)員2：奶奶告訴我，小時(shí)候家門前有條河，沒有路沒有橋，出門都要挽起褲腳，踩在石頭上過河。冬天里，一不小心掉進(jìn)水里，可冷啦！

隊(duì)員3：看，這黃黃的泥巴路，就是爸爸小時(shí)候走的路。晴天一臉土，雨天一腳泥。

隊(duì)員4：如今，我們家這里的道路發(fā)生了天翻地覆的變化，這是周末我和爸爸去拍的照片。平坦的公路把每個(gè)村，每個(gè)鎮(zhèn)，每個(gè)市都連接在一起。隊(duì)員們，你們看，這里是哪里？現(xiàn)在的路多寬多好啊，我為家鄉(xiāng)道路的變化感到自豪！

隊(duì)員5：沒錯(cuò)，爺爺奶奶常說：要想富，先修路，這句話真的是太有道理了。我們的生活越來越富裕了，舒心的路經(jīng)常送爺爺奶奶外出旅游呢。你們看，上個(gè)星期，爺爺奶奶就參加了茂名——湛江動(dòng)車豪華之旅，他們玩得可開心了！

隊(duì)員6：隊(duì)員們，你們看，這是我們小隊(duì)搜集到1949年新中國成立以來，我國公路和高速公路的變化情況。從數(shù)據(jù)中我們看得出我國公路運(yùn)輸線路長度每年都在不斷增長，交通越來越便捷。

第一小隊(duì)隊(duì)長：我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家。

主持1：隊(duì)員們，聽了“發(fā)現(xiàn)”小隊(duì)的匯報(bào)，你們有什么想說的？

（隊(duì)員們緊扣家鄉(xiāng)之路的變化暢談自己的感受，從而表達(dá)自己的自豪之情。）

通過以上的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)之路的變化，也感受到祖國的強(qiáng)大。因?yàn)樗鸭Y料的任務(wù)難度比較大，由于家長的加入，任務(wù)變得輕松有意義，有了這樣的活動(dòng)體驗(yàn)鋪墊，相信隊(duì)員會(huì)很樂意參與后面的活動(dòng)——繼續(xù)尋找家鄉(xiāng)祖國的新變化。

二、課后家校反饋，延續(xù)課堂活力

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：少先隊(duì)活動(dòng)課評(píng)價(jià)要科學(xué)，不以考試和分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮雛鷹獎(jiǎng)?wù)碌脑u(píng)價(jià)激勵(lì)作用。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課時(shí)，并沒有局限在課堂，也不是因?yàn)榛顒?dòng)結(jié)束就停止了探索，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是踐行未來之路，讓隊(duì)員努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，家長配合監(jiān)督，評(píng)選未來之星，給予雛鷹獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)。

教學(xué)片段一：未來之路

主持1：謝謝崛起小隊(duì)的分享。在我們的身邊有無數(shù)條路，小路、大路、水路、航路、網(wǎng)路它們串聯(lián)起了整個(gè)世界。而對(duì)于我們每一個(gè)生命個(gè)體來講，我們也擁有一條屬于自己的路。

主持2：在這條路上，充滿歡喜，憂傷，陽光，風(fēng)雨。雖然走得艱辛，但也走得精彩。下面請(qǐng)未來之路的小隊(duì)分享自己的成長之路。

第四小隊(duì)隊(duì)長：隊(duì)員們，大家好，成長中的故事猶如滿天星，我們小隊(duì)搜集自己的成長故事中最亮的一顆星星，與大家分享。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：隊(duì)員們，你們的匯報(bào)真精彩。路，在你們的演繹中，如此的動(dòng)人，如此的豐富多彩！未來，你們會(huì)走一條什么樣的路呢？我想采訪一下隊(duì)員們（老師隨機(jī)采訪，互動(dòng)并點(diǎn)評(píng)）

中隊(duì)輔導(dǎo)員：其實(shí)，人在這個(gè)世界上，無論選擇哪一條道路，它都是荊棘與鮮花同在，有晴空也有冷雨。不過就像魯迅先生說的，前途很遠(yuǎn)，很暗，然而不要怕，不怕的人面前才會(huì)有路。你們此時(shí)此刻明白自己的未來之路在哪里，希望你們能夠踐行，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你們根據(jù)自己的目標(biāo)努力，期末我們根據(jù)你們的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行表彰，達(dá)成目標(biāo)者可以獲得雛鷹爭章好少年，也可以請(qǐng)你們的家長監(jiān)督，讓你們更快更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員：（音樂響起：我們走在大路上）就讓我們堅(jiān)定前行吧，我們都是追夢人。

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的教育不應(yīng)該止步，課后應(yīng)該有效的延伸，關(guān)注隊(duì)員學(xué)習(xí)的過程。以上的設(shè)計(jì)目的是讓隊(duì)員能夠繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)前行，實(shí)現(xiàn)隊(duì)會(huì)課的成長取向。因?yàn)檩o導(dǎo)員的關(guān)注度有限，于是請(qǐng)家長作為評(píng)價(jià)的主體，讓家長在活動(dòng)后監(jiān)督隊(duì)員的實(shí)踐情況，這樣就能更加全面有效地發(fā)揮隊(duì)會(huì)課的作用，家校合作促成長。

隊(duì)會(huì)課對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系隊(duì)員的實(shí)際情況與日常生活，開展多樣化的親子體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)興趣;借助家長資源，引進(jìn)活水;強(qiáng)化活動(dòng)的延伸反饋，豐滿隊(duì)會(huì)課的生命。總之，隊(duì)會(huì)課的實(shí)施不應(yīng)該是輔導(dǎo)員的一言堂，應(yīng)該集思廣益，尊重隊(duì)員的主體性，發(fā)揮隊(duì)員的作用，強(qiáng)化家校合作，形成教育合力，從而為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生命力的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。

參考文獻(xiàn)

[1]李倩茹.協(xié)同教育視角下的家校合作建設(shè)[J].家校合作，2012，（12）：12-14.

[2]劉紅霞.家校合作建設(shè)：小學(xué)生教育的有效途徑[J].北京教育，2012，（1）：8-10.

作者簡介

蘇海兵（1986.6—），女，廣東廉江人，本科，廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)大布小學(xué)，研究方向：語文和德育。