淺談智障兒童生活適應能力的康復

李佳娜

摘 要：近些年來，智障兒童的培養和教育工作受到國家和社會的廣泛關注。培智學校是教育智障兒童主要機構和場所。為了能夠更好的培養智障兒童的生活適應能力，培智學校要重視教育教學方法的創新，結合智障兒童的特點和個性化特征，逐漸引導智障兒童們豐富生活常識和生活技能，積累生活和社會經驗，不斷培養智障兒童們良好的生活自理能力、自我保護能力與和生活適應能力，促進智障兒童生活質量得到有效的改善和提高，使得智障兒童們能夠在社會上更好的生存和發展。

關鍵詞：智障兒童 生活 適應能力 康復 研究

現如今，在社會經濟不斷發展，社會文明程度不斷提升的前提和背景下，為了能夠更好的培養智障兒童良好的生活適應能力和社會適應能力，智障兒童家長的培養意識和教育觀念也發生了變化，將智障兒童送到培智學校的大家庭去培養、教育和磨煉智障兒童。培智學校則是以專業的教學方法和教學技巧，以智障兒童為中心，著重培養智障兒童的生活適應能力，使得智障兒童能夠更好的適應社會，減輕家庭和社會的負擔，推動智障兒童取得更好的發展。

一、智障兒童生活適應能力的康復現狀分析

目前，很多智障兒童在生活適應能力的康復方面存在很大的局限和障礙，不利于智障兒童生活自主能力和適應能力的有效培養和提升，而阻礙智障兒童生活適應能力康復的主要因素由家庭、學校以及智障兒童本身的因素等。下面對智障兒童生活適應能力的康復現狀進行具體的討論和研究：

1.智障兒童自身存在一種或者多種障礙，限制了智障兒童生活適應能力的發展

由于很多智障兒童在溝通、情感、認知、社會適應以及自我服務等方面存在很大的障礙，缺乏基本的理解能力和零五能力，記憶力差、注意力不集中、缺少學習動機，同時還存在肢體或者語言方面的殘疾，這使得智障兒童們康復生活適應能力存在很大的困難。

2.家長缺乏對智障兒童的成長信心與責任心

家長有責任和義務去培養和教育智障兒童。由于一些兒童存在很大的智力障礙，家長對于智障兒童沒有很高的期待，一些家長對于智障兒童生活適應能力的培養和教育漠不關心，將智障兒童送到學校，那么就將教育和培養智障兒童的責任全部交給了學校，片面的認為教育是培智學校的事，這些家長缺乏對智障兒童應有的關心，沒有給予智障兒童應有的愛，這對于智障兒童身心發展以及生活適應能力的康復是極為不利的。與此同時，還有一些家長百般呵護智障兒童，不愿意看到自己的孩子受苦，那么這種溺愛也會影響智障兒童的生活適應能力的培養，不利于智障兒童生活適應能力和社會適應能力的提升。

3.培智學校缺乏健全、完善和系統的教學體系

目前，國家和社會非常重視對智障兒童的教育與培訓，重視對智障兒童生活自理能力、生活適應能力、社會適應能力的培養和發展。社會上很多培智學校在培養和教育智障兒童方面都缺乏比較完善、系統和健全的教學體系和規劃，在培養和康復智障兒童方面缺乏統一的培養規范和教學目標，教學內容比較隨意，這對于智障兒童生活適應能力的培養和教育是非常不利的。與此同時，社會上的一些培智學校的教育教學的課本缺乏實效性和專業性，教材的內容存在很多的區域性限制，這僅僅對一些區域的智障兒童的教育與生活能力的培養和康復有利，而對于非本地區的智障兒童生活適應能力的培養和康復是不適應的。因此，培智學校必須要充分認知當前培養智障兒童的現狀和特點，不斷豐富和拓展培育內容，完善教學體系，全方面地為智障兒童生活適應能力的康復提供高效教育。

二、智障兒童生活適應能力康復的方略探究

1.家長要積極配合學校教育教學工作

智障兒童在成長的過程中必然會經歷痛苦和磨煉。家長要配合學校的各項教育與培養工作，積極、認真的輔助學校來培養智障兒童們生活的自理能力、生活適應能力，逐步推動智障兒童們更好的具備生活的多種技能，這樣既能夠減輕家長的負擔，還能夠培養智障兒童良好的生活自信心，促進智障兒童的身心健康得到更加全面的發展。因此，家長不僅要關心、愛護孩子，同時也要保持清醒的頭腦和全面的責任意識，幫助學校采取更加有效的培養方法和措施，實現康復智障兒童生活的適應能力的目標。

2.完善、健全康復智障兒童生活適應能力的教學體系

智障培育學校要充分認知當前的教學現狀，結合不同的智障群體和智障層級來運用不同的教學體系和方法。培智學校的老師們也要革新培養理念，創新培養方法，針對不同的智障兒童群體采取差異化的教學策略或培養方法，從智障兒童的具體實際和個性化特點出發，以智障兒童為本，一步一步的培養和提升智障兒童的生活適應能力。如穿、脫衣服;大小便;整理學習用品;簡單的交流和溝通等等，待智障兒童具備最基本的生活技能后，再逐漸增加生活技能的操作難度，促進智障兒童生活適應能力的康復能夠循序漸進的提升，提升康復智障兒童生活適應能力的效果。

3.豐富和拓展教育教學的內容

由于一些培智學校的教學內容比較局限和區域化，很多智障兒童的生活適應能力根本沒有得到全面的康復和提升。基于此，培智學校必須要不斷豐富和拓展教育與培訓的內容，完善培智學校的教材，將培智教材與生活進行緊密聯系和相關，將生活中一些實際場景融入教材當中，并在教學中給智障兒童一些自主發展和鍛煉的空間，這樣能夠受到更好的教育效果，使得智障兒童的生活適應能力得到更好的康復和發展。

結語

綜上所述，為了能夠更好的培養智障兒童良好的生活適應能力，學校、家長以及智障兒童都要認真的面對當前智障兒童的培養現狀，加強對智障兒童生活適應能力的培養和教育，充分利用教學資源來挖掘智障兒童的內在潛能，豐富和拓展教育與培養的內容，整合家庭、學校以及社會各界的力量，鍛煉、培養、豐富和提升智障兒童良好的生活自理能力、適應能力，豐富社會生存技能，促進智障兒童們取得更好更快的發展，提升智障兒童的生活質量和水平。

參考文獻

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