健康教育相關概念與學校衛生工作新思路

鄒春梅

摘 要： 隨著經濟的發展和建設水平的提高，我國越來越重視健康教育。在學校衛生工作中實施健康教育，一方面解決問題，另一方面促進學校衛生工作的有效完成。健康教育是教育管理中的重要組成部分，對學生的身體健康有著重要的影響。本文先圍繞健康教育相關的概念進行分析，然后就學生衛生工作進行探討。

關鍵詞：健康教育 衛生工作 概念 思路

前言

隨著人們的收入水平提高，越來越多的人重視身體健康質量。學校是學生生活的重要場所，人多，容易引起傳染病。人口基數大，慢性非傳染性疾病也容易發生。加強健康教育，要從學校做起，做好學校衛生工作，加強學校疾病監測，把傳染病消滅在萌芽狀態。同時，學校和社會應該加強對學生的醫療衛生教育，讓他們了解一些常見的疾病，從而做好預防工作。提升健康教育在學校衛生工作中的意義，以便為學校衛生工作的開展提供幫助，新的健康理念已經從過去簡單的身體無病發展到今天全面的精神、身體、社會、道德的健康理念。健康理念也不斷更新和發展，高校體育必須有相應的對策來適應健康新理念的要求。

一、健康教育相關概念分析

1.健康教育

所謂健康教育，其實就是通過信息傳播和行為干預，以幫助他人對衛生保健知識進行掌握，使社會公眾能夠樹立一個健康的觀念，能夠自愿采納一些健康的生活方式。之所以開展健康教育，主要是為了改變人們的不良行為，為了消除一些影響健康的危險因素，以便提高人們的生活質量。

2.健康促進

早在1896年，WHO就指出健康促進乃是促進人們提高自己健康的過程，乃是實現人類與環境協調的重要戰略。美國健康教育學家格林對于健康促進則是這樣來定義的，他指出健康促進乃是指一切能夠促進生活條件向有益于健康改變的教育。在1995年，WHO西太區辦事處發表了《健康新地平線》，在這篇文章中指出健康促進乃是指個人與其家庭、國家一起采取措施鼓勵健康的行為，能夠增強人們處理自身健康問題的能力[1]。

3.健康促進學校

20世紀90年代以來，隨著世界衛生組織在全球范圍內積極倡導的“健康促進運動”，各國“健康促進學校”的工作得到了有效開展。相比之下，學校健康教育的傳統的單一模式，“健康促進學校”有利于學生健康地發展和推廣部門在一起，充分利用各種有利因素，如學校、社會和家庭作為資源來促進學生健康、重建或消除不健康的因素，從而形成一個有利于學生了解健康知識，樹立正確的健康觀念，養成健康的生活習慣和學習環境。可以說，“健康促進學校”的廣泛開展是對傳統學校健康教育模式的一次意義深遠的改革。目前，健康教育的推廣和“健康促進學校”的建立已成為世界各國基礎教育改革的重要內容之一。

4.健康管理

所謂健康管理，乃是對個體或者群體的健康進行全面的分析與監測，然后為之提供健康咨詢以及指導，對一些影響個人或者群體的健康危險因素進行干預的過程。

二、學校健康教育與健康管理的主要內涵分析

1.學校健康教育

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和團體自愿醫療保健知識，建立健康的概念，采用健康的行為和生活方式的教育活動和過程，是一個低投入，高收益保健措施，也是一個重要渠道，提高廣大群眾的自我保健意識。它對社會進步和人類發展具有重要意義。在全民健康教育中，學校健康教育是其中的重要組成部分，其主要是以學生為主要對象，對學生的發育、學習等特點進行有目的、有組織的健康知識的傳播，使學生能夠掌握一些基礎性的衛生知識，進而培養學生的健康行為。其主要目標是引導學生能夠改變不良的行為習慣，能夠提高學生的自我保健意識。

2.學校健康促進

學校健康促進是在學校健康教育的基礎上發展起來的。健康促進學校強調由學校、家長和社區的所有成員的共同努力下，為學生提供全面、積極的經驗和知識結構，包括一組正式和非正式的健康教育課程，創造一個安全、健康的學習環境，提供適當的衛生服務，家庭和社區參與，共同促進師生健康。所謂學校健康促進，指的是通過學校、家長所有成員的共同努力，為學生提供完整的知識結構，包括各種各樣的健康教育課程，從而在學校內部創造一個安全健康的學習環境，并引導更多的家庭或者社區參與其中，大家一起共同促進學生的健康。學校健康促進，其主要目標乃是以學生為主，包括一些與學習有著密切相關的人，例如教職員工、學校領導等等。至于其實施的主要內容，主要包括以下幾方面：

（1）學校物質環境

校園物質環境美學設計應遵循創新與個性、人文與情感、統一與變化、參與生態的原則。通過美化景觀、建筑、裝飾等方面的設計，使校園環境塑造學校的個性和精神，實現多元文化的融合，成為最美的景點，從而實現學校的美育功能。

（2）學校健康政策

學生體質下降與學校體育活動的關系最為直接。通過學校體育活動的方式，對學生的身體健康進行積極干預，是促進學生身體健康的有效途徑。提高學校體育發展力和學生體質干預力的主要策略是：一是強化學校體育政策法規的引導作用;第二，建立學校體育與健康促進的保障支持。第三，培養學生的運動技能和運動習慣;第四，建立健全學生體育傷害事故風險管理機制。

3.學校健康管理

學校心理健康教育是素質教育的重要組成部分，對青年學生身心健康的健康成長和素質的全面提高具有重要意義。由于學校心理健康教育的科學性、專業性和技術性，我國的心理健康教育還處于起步階段。在不斷研究和探索一些基本的問題，甚至一些主要的關鍵術語和概念尚未確定，如心理健康教育、心理健康和心理健康，心理咨詢，心理咨詢和心理治療，眾說紛紜，容易導致通識教育實踐工作者，產生一些不必要的混亂，所謂學校健康管理，乃是通過學校健康促進以及疾病預防，實現健康教育與教學過程的一體化管理。通過學校、家庭的共同努力，為學生提供完整的知識結構，為學生提供豐富的健康教育課程，其與學校健康促進的內容較為接近[2]。

三、如何開展學校衛生工作

1.堅持以健康教育為主

在學校教育工作中，學校衛生工作是其中的有機組成部分，早在2008年12月，國家教育部門就頒布了中小學健康教育的綱要，在其中強調了健康教育在學校的開展，要實現以促進健康為核心的教育。通過制定一定的計劃，使學校健康教育的開展更加的合理，進而讓更多的學生能夠樹立良好的健康意識，能夠掌握一些基礎的健康知識與技能，最終使學生自覺的采納有益于健康的行為方式，使他們能夠保持有益于健康的生活方式，能夠減少一些影響健康的危險因素。在綱要中指出，學校要重視健康教育的開展，要把培養青少年的健康意識作為健康素質的出發點，要做到循序漸進，不斷促進學生對于健康知識的掌握，以促使學生建立健康的行為方式以及生活方式。基于此，在今后的衛生工作開展中，各學校需要堅持以健康教育為主[3]。

2.以健康促進為理論指導

因為健康教育對于健康信息的傳播要更加地重視，若是缺乏健康促進的支持體系，則會嚴重影響健康教育的效果。故此，在學校衛生工作中，一定要堅持以健康促進理論為指導。經過多年努力，學校健康教育取得了較大的成效，但是要想將其中的內容轉化為學生的健康意識則比較困難，若沒有學生全體師生員工，沒有家庭以及社會各界人士的共同參與，則會影響健康教育目標的實現。故此，在今后的工作開展中，要做到以健康促進理論為指導，并對各種健康教育資源進行利用，這樣才可以確保學校衛生工作的各項任務目標能夠得以實現。

3.以健康管理為重點項目

學校衛生工作的任務表現在以下幾方面：

（1）學生的健康保障任務

（2）學生的健康教育任務

健康教育任務有助于健康促進工作的實現，要做到以健康教育為主體，至于健康保障任務，可以通過健康管理來予以實現。故此，在實現學生健康保障任務的眾多手段中，健康管理是其中的重要手段。但是，在我國許多學校中，對于健康保障任務有所忽視，對于健康教育任務要更加地重視，對于學生的健康問題的識別、干預以及管理有所缺乏，這樣就使得學生的健康很難得到保障。那么在今后的工作的開展中，各學校要重視學生健康管理工作的開展，要重視對學生健康風險的檢測以及評估，而且需要開展健康促進活動，以降低學生所存在的健康風險，推動學生健康水平的提升[4]。

結語

綜上，在學校衛生工作的開展過程中，各學校需要以健康教育為主，要根據我國教育部門所制定的綱要文件，以健康促進為理論指導，并且要重視健康管理工作的開展，以實現對學生健康問題的有效管理。除此之外，各學校要開展相應的健康促進活動，通過各項活動來提升學生的健康水平。如此一來，就能夠為貫徹“健康第一”的指導思想打下堅持的基礎，能夠使學生樹立健康意識以及健康行為，并更好地指導他們今后的工作與生活[5]。

參考文獻

[1]田林.健康新概念的分析與高校體育健康教育的對策[J].陰山學刊（自然科學版），2008（03）：96-99.

[2]李國強，高芳紅.我國學校心理健康教育政策的演進與展望[J].湖南人文科技學院學報，2013（02）：82-88.

[3]侯光輝，朱斌.健康教育相關概念與學校衛生工作新思路[J].中國學校衛生，2010，31（9）：1117-1119.

[4]黃俊霞.我國學校心理健康教育課程的現狀、問題與展望[J].中小學心理健康教育，2007，No.94（23）：11-13.

[5]教育部體育衛生與藝術教育司2011年學校衛生工作思路及重點工作安排[J].中國學校衛生，2011（03）：73.