閃閃樂(lè)勞星　濃濃同窗情

吳珊珊

摘 要：勞動(dòng)是每一個(gè)公民的光榮職責(zé)。熱愛(ài)勞動(dòng)是一種高尚的道德品質(zhì)，是小學(xué)階段教育的重要任務(wù)之一。作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：

向美知心人皆勞動(dòng) 樂(lè)勞星 熱情 成長(zhǎng)有之。對(duì)于小學(xué)生也一樣，他們喜歡穿著干凈的衣服，喜歡坐在干凈整潔的教室里學(xué)習(xí)……鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的努力去營(yíng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是成長(zhǎng)的重要方面。

又是一個(gè)星期三的早上，而這個(gè)星期三又似乎和每日不同——每個(gè)孩子的手里都多了一個(gè)或紅或綠或白的衛(wèi)生桶，桶里都整齊地?cái)[放著刷子、抹布和手套。原來(lái)，今天和平時(shí)的勞動(dòng)不一樣要用刷子刷地。

摩拳擦掌，躍躍欲試，大課間的課鈴一響，沒(méi)等我安排指導(dǎo)，就都興沖沖地跑出教室：接水的接水，洗抹布的洗抹布，還有到柜子里去拿洗衣粉的，真是忙得不亦樂(lè)乎。我心想：讓你們先美會(huì)兒，看你們能折騰成什么樣？

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)刷起來(lái)了。小劉已經(jīng)把水潑在了地上上，又撒上了洗衣粉，活像撒了滿地的小米粥，惹得同桌大聲抱怨：“干什么啊，都撒我鞋上了！”這邊搬凳子的小王，碰到了低頭刷地的小麗;那邊浩天剛剛掃好的垃圾被小博一腳踢了滿地;小源同學(xué)看了看滿地的水，又看看自己的白鞋，悄悄地溜了邊兒……一節(jié)課過(guò)去了，教室比原來(lái)更亂了。沒(méi)辦法，只能老將出馬，我和幾個(gè)平時(shí)比較能干活的孩子收拾了殘局。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于可以回到教室，孩子們還在不斷地互相埋怨，告狀聲此起彼伏“都怪你，為什么先灑水？”“老師，小源偷懶，什么也不干！”……

這時(shí)，我問(wèn)道：“同學(xué)們，我們已經(jīng)上五年級(jí)了，平時(shí)勞動(dòng)也都能分工合作，有條不紊，為什么今天卻一團(tuán)糟呢？”孩子們頓時(shí)安靜了下來(lái)，若有所思。

楚為說(shuō)：“老師，我覺(jué)得人太多了，不但沒(méi)起作用，還互相影響”

“恩，有道理。”

這時(shí)，柏森站起來(lái)，義憤填膺地說(shuō)：

“老師，有幾個(gè)同學(xué)就是不愿意干活，怕累，怕把衣服弄臟了。”

剛才溜邊的小源說(shuō)：“不能怪我溜邊，我一看你們就刷不好，還弄得滿身水，為啥不溜邊？”“是啊！是啊！”剛才溜邊的另外的兩個(gè)孩子附和道。

我追問(wèn)道：“你怎么知道他們的勞動(dòng)就一定失敗呢？”

小源接著說(shuō)：“我認(rèn)為，刷地應(yīng)該和平時(shí)一樣，像以往那樣分工合作。但是今天大家太興奮了，各干各的，肯定會(huì)亂糟糟的。”

我又接著問(wèn)：“那要怎么分工呢？”

他接著說(shuō)：“4個(gè)人挪桌椅，把桌椅靠向一側(cè);然后4個(gè)人掃地，掃干凈后刷地的才能進(jìn)來(lái)。刷地也得講究方法，從一側(cè)開(kāi)始向中間，先大刷子刷，然后小刷子查找不干凈的地方細(xì)刷。”接下來(lái)，他又講了怎么處理泡沫太多的問(wèn)題，怎么快速地把地面晾干的問(wèn)題，怎么能輪流刷地盡量不耽誤大課間活動(dòng)的安排……

這時(shí)，同學(xué)們議論起來(lái)，紛紛說(shuō)：“好辦法，一定能刷得很干凈。”“一定比吳老師今天擦得還干凈，還快！”

“我可不信哦！”我假裝質(zhì)疑道。

“我們向你發(fā)起挑戰(zhàn)。”同學(xué)們，信心滿滿地說(shuō)。“好，接受挑戰(zhàn)。勝利者，能得到本周五顆樂(lè)勞星，及一次班主任點(diǎn)贊！”重賞之下必有勇夫，話音剛落，好幾個(gè)小組表示要先來(lái)挑戰(zhàn)。

第一次機(jī)會(huì)，我當(dāng)然給了小源所在的小組。至今還清晰地記得，那一天他在小組里認(rèn)真指揮的樣子，賣力刷地的樣子......

這一次刷地，不再有怨聲載道，而是又快又徹底的完成了任務(wù)。在接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，大家都把感謝的目光投向小源，當(dāng)初告狀的柏森也說(shuō)：“上次不該告你的狀，誤會(huì)你了，這次你是功臣！”

就這樣，每個(gè)星期三都成了我們的“勞動(dòng)節(jié)”。看孩子們也在一次次勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，交流方法，編了小口訣：

桌面桌堂先擦凈，椅子倒扣桌子上;

戴好手套拿好桶，接水分發(fā)洗滌劑;

適度灑水來(lái)刷地，重點(diǎn)部位多用力。

留神別碰掉椅子，砸到自己

那邊說(shuō)話小點(diǎn)聲，勞動(dòng)用手別用嘴，

哎呦，你慢點(diǎn)走，地面滑，別把水弄灑了

刷過(guò)之處勤吸水，避免開(kāi)河到處流;

交界部位多承擔(dān)，互相配合講風(fēng)格;

刷完大處挪桌腿，不留死角最厲害;

倒去臟水換清水，再擦一遍很徹底;

個(gè)別同學(xué)來(lái)善后，通風(fēng)速干就完畢。

就這樣孩子們邊干活，邊總結(jié)，邊總結(jié)，邊提升，到現(xiàn)在為止，孩子們勞動(dòng)的速度越來(lái)越快了，也越來(lái)越徹底了，每個(gè)人都成了勞動(dòng)小能手。后來(lái)，孩子們又提出了“部分勞動(dòng)”法，每周徹底打掃教室只需要15個(gè)人所有，其他同學(xué)都可以到戶外活動(dòng)。慢慢地，孩子們?cè)絹?lái)越感受到勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪。漸漸地，孩子們不但樂(lè)意在學(xué)校勞動(dòng)，也開(kāi)始進(jìn)行家庭勞動(dòng)：從幫爸爸媽媽擦桌、掃地到可以整理自己的書(shū)柜、房間，甚至在周末還可以為家人做上一道可口的佳肴......漸漸的，勞動(dòng)也成了孩子生活中不可或缺的一部分。

如果當(dāng)初看到滿目狼藉時(shí)，用厲聲呵斥取代學(xué)生自我反思;看到同學(xué)偷懶溜邊時(shí)，用批評(píng)責(zé)怪取代耐心傾聽(tīng);看到他們胡亂勞動(dòng)時(shí)，用講解告知取代獨(dú)立解決，可能不會(huì)看到如今孩子這般自我成長(zhǎng)后的模樣，也看不到同學(xué)之間這種真摯的情誼的增長(zhǎng)。歸因、喚醒、導(dǎo)行;立品行，正學(xué)風(fēng)……一顆顆勞動(dòng)星，激發(fā)了孩子們內(nèi)在的勞動(dòng)熱情，同窗情意在一次次合作中更為濃厚，閃閃樂(lè)勞星，正發(fā)揮著的它巨大的力量。