《小酒窩》教學設計

李靜

摘 要：《小酒窩》這節的課堂教學先從2/4拍的強弱規律人手，掌握節拍特點，解決歌曲節奏難點，從而使學生熟悉歌曲旋律，認識反復記號、跳音記號、并準確演唱。欣賞教學同樣從節拍入手，聽辨3/4拍子的強弱規律，對比歌曲《我們多么幸福》與《小酒窩》的音樂情緒。從而有節拍對比的完整的演唱兩首歌曲。

關鍵詞：

一、教學內容小酒窩 教學

1：學唱歌曲《小酒窩》：

2：欣賞歌曲《我們多么幸福》

二、教學目標

1.通過學習歌曲《小酒窩》，欣賞《我們多么幸福》讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛，并懂得我們要珍惜今天的幸福生活。

2.通過歌曲演唱，欣賞曲的學習，認識2/4拍號，3/4拍號，分別掌握它們的節拍特點和強弱規律。并隨音樂表現出來。

3.引導學生感受歌曲的情感，試著用甜美的聲音來表現體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。

三、教學重點

用甜美的聲音表現歌曲，表達對爸爸、媽媽的熱愛之情;學習跳音記號、下滑音的演唱。

四、教學難點

唱準跳音記號、下滑音、休止符;用聲音表現歌曲的甜美的情感。

五、教具準備

電子琴、多媒體課件。

六、教學過程

1.師生問好：

2.歌曲學習：

（1）導入：師：同學們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？

生：開心。

師：那請同學們送給我一個微笑好嗎？剛才同學們在看的時候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的小酒窩，可真漂亮。今天我也給同學們帶來一首好聽的歌曲，就叫《小酒窩》。下面請同學們一起來聽，請同學們邊聽邊思考，這首歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？

（設計意圖：教師走到孩子們中間，發現孩子臉上的酒窩，拉近與孩子的距離，創設情境。激發學習興趣。）

（2）（初聽《小酒窩》）

師：聽這首歌是什么情緒，速度是怎樣的。

生：速度是稍快的…… ，情緒是甜美的。

（3）認識2/4拍號

師：同學們聽得很認真，這首歌曲你們注意觀察了嗎？它是幾拍子的哪？（出示多媒體課件）

生：指出歌曲的拍號2/4

師：引導學生說出2/4拍的強弱規律。

師：播放音樂，隨音樂律動表現出強弱規律。（出示多媒體課件）

（設計意圖;感受2/4拍的節拍特點，強弱規律，熟悉歌曲的節奏，節拍特點。為學習歌曲奠定基礎，）

（4）師;同學在聽辨歌曲的時候有聽到重復演唱的地方嗎？為什么哪？

生：因為在這部分出現了反復記號。

（5）師：（出示多媒體）解決歌曲節奏難點。

xx ox|x o|xx ox|x o||

左邊 一個 右邊一 個

生：掌握八分休止符的節奏。

按歌曲的節奏讀出這部分歌詞。

（6）范唱歌曲《小酒窩》

師：出示音樂記號——跳音記號、下滑音記號。

師：講解：跳音、下劃線。示范：有跳音和沒有跳音的區別，請同學們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒有是什么樣的？解決歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接準前奏。

師：第二句和第一句非常的相似，請同學們試著自己來唱一唱。

生：試著演唱第二句。（師及時的糾正）

師：下面我們來看歌曲的第三句，我們應該用什么樣的聲音演唱。

師：與學生一起唱第三句和第四句。并提示反復記號。

生：完整演唱第一段。

師：我們第一段已經唱熟了，請同學們用耳朵聽著琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著琴默唱準確。

生：隨琴默唱第二段。

師：請同學們輕聲演唱第二段歌詞。（及時糾正有問題，或者唱不準的地方。） 同學們已經可以完整的演唱歌曲了，下面我們一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我講述了小主人公什么樣的情感？

生：全班一起完整演唱歌曲。 歌曲唱出了小主人公對生活的愛，唱出了對爸爸、媽媽深切的愛，唱出了他們的快樂……

師：同學們說得很好，那你們能用你們的歌聲演唱出我們這樣的情感嗎？能用聲音表現你們對生活的熱愛嗎？

生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。

三：欣賞教學

師：同學們你們的聲音甜美，就像我們的生活幸福美好。接下來我們聽聽這首歌是怎樣歌唱我們幸福生活的。

師：多媒體播放音樂《我們多么幸福》

師：這首歌曲中是怎么表現我們幸福生活的，歌詞是怎樣表達的，旋律是怎樣表達。

生：說說自己對歌曲的感受。

師：（出示多媒體）介紹3/4拍好

生：掌握3/4拍子的強弱規律。并用動作表現出來。

（設計意圖：通過歌曲的欣賞，對比2/4拍子的強弱規律。體會不同節拍的音樂特點。）

師：與學生一起哼唱歌曲，并加上自己喜歡的動作。

七、課堂小結

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號，學會演唱《小酒窩》，欣賞了《我們多么幸福》希望同學們在生活中也能像歌曲中的小主人公一樣，開心、微笑地面對每一件事情，做一個熱愛生活的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！