兒童涂鴉畫在啟蒙教育中的意義

白海霞

摘 要：人發展的根本途徑是教育，而啟蒙教育是教育的基礎，是其重中之重，從古至今，綿延不斷。啟蒙教育的領域廣泛，內容形式多樣，美術作為其中的一部分在啟蒙教育中發揮著不可估量的作用。兒童涂鴉畫作為美術的一種表現形式，在啟蒙教育中可以啟發兒童的智力，培養想象力和創造力，提高觀察能力和動手能力。

關鍵詞：啟蒙教育 兒童涂鴉

一、兒童涂鴉畫在啟蒙教育中對兒童有著發散思維的作用

發散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，發散性思維在人的成長階段有著重要的作用。

1.中心地位：如果說想象是創造的源泉，聯想是源泉的發展，那么發散思維就是為這個發展鋪平道路，發揮它最大的核心價值。兒童涂鴉畫的根源是想象，缺乏想象，兒童涂鴉畫就缺少靈魂。

2.基礎性作用：創新思維在兒童涂鴉畫中不可缺少，是兒童涂鴉的動力。

3.保障性作用：發散性思維的主要功能是解決存在的問題，是兒童在涂鴉中用于調整畫面的一種思維方式，是整幅畫面的精華

部分。

所以說發散性思維在兒童的學習中有著強大的作用，可以對待任何事物提出不同的見解，尤其在兒童不知事理，善于模仿的情況下，能做到“一題多解”“一物多用”。兒童涂鴉畫是兒童遵從本心，自由發揮后的產物，也是由表象到意象再到客觀再現的產物。他們的作品不局限于自己看到的和聽到的，他們會充分發揮想象力，并不被固定的模式所影響。

二、兒童涂鴉畫在啟蒙教育中能培養兒童的感受力、激發想象力

1.感受力對兒童的影響：感受力是指迅速理解這一事物，對一具體事物，運用自己對生活的感悟迅速理解并加以情感渲染。兒童在成長過程中，對外界的事物有著強烈的好奇心，也有著不同的感悟。而要培養兒童的這種感受力，讓兒童將這種感悟表達出來的最好的途徑就是涂鴉。

涂鴉畫作為兒童傳遞感受的一種媒介，直觀地表達了兒童在繪畫時的感知覺、視知覺、情緒、情感、意象、再現等的心理因素，是發展兒童全部心理能力的最有效的方法。

2.培養兒童在成長中的想象力：想象力是指人在原有的形象上，在頭腦中進行二次創造，并創造出新形象的能力。就像兒童在說起某一種花朵時，馬上就會想到形狀各異、顏色各異的花來，尤其在繪畫時，讓他們以花作為主題來創作，他們立馬就能畫出千奇百怪的花，不在乎是否合乎常理。

要想讓兒童保持豐富的想象力，就應該讓兒童從自己的生活開始、從小事開始訓練自己的想象，在兒童涂鴉時注意盡量不要干擾兒童，可以適當地引導兒童，增強兒童的自信心。如果兒童在涂鴉過程中常常受到外界的影響，就表示兒童缺乏信心，有一種潛在的自卑心理，富于創造的兒童在涂鴉時是不受外界影響的。

3.兒童涂鴉畫能在啟蒙教育中訓練人敏銳的觀察力：我們要擁有一雙能發現“美”的眼睛，還要善于挖掘“美”，這個“美”不光是藝術中的美，更是生活和科研中“美”。比如說：科學家在探索未知生命、事物時所具備的基本素養中，觀察力是不可缺少的;物理學家和化學學家在做理化試驗時，缺少觀察力就無法進行，或者說沒有敏銳的觀察力，就無法成為一個成功的物理學家和化學學家;教師在教書育人方面若缺乏觀察力，就會埋沒人才，無法挖掘每一個學生的長處，綜合優劣，形成健全人格。

兒童涂鴉在對訓練兒童的觀察能力方面有著重要的意義，這種觀察力不僅對藝術家有作用，也對科學家、文學家同樣用著極其重要的影響，更是教師應該具備的品質和能力。訓練觀察能力并不是單一的培養藝術家，主要是培養全能型人才。而且事實證明，一個兒童的學習成績的好壞主要取決于觀察力的強弱，觀察能力強的兒童在老師講解一遍或者是示范一遍后，就能抓住本質，尤其是在理化試驗中，觀察能力尤為重要，稍有不慎就會出事。

三、兒童涂鴉畫和教育聯系的必然性

美術教育家赫伯特·里德曾經說過“美術是依據人本能，作為人生活在社會的根基，而重視繪畫創作的教育便是全面教育的基本原理。”教育手段形形色色，培養出來的人才不計其數，但要培養一個全面發展的全能型人才，就勢必要從多方面著手。啟蒙教育作為人在成長發展中第一步，是其重中之重。兒童涂鴉畫在挖掘兒童的全部心理能力方面有著重要的地位，它不僅是一種特殊的表現符號，更是兒童智慧成長的發展途徑。現代人的發展離不開教育，教育的實現離不開藝術教育。

1.培養人天馬行空的想象力和創造力：想象力是一切的開始，擁有豐富的想象就像擁有一個小小的世界，任由我們搓扁捏圓。科學研究就是以想象為基礎的，不然神舟五號載人飛船不會發射成功，也不會有神六神七的成功發射。國家不會取得如此大的成就，社會不會進步神速。

2.培養人敢于突破的膽識和不畏失敗的勇氣：做任何事情之前，都要有大膽的設想和實施一切的勇氣。不管是政治改革還是教育改革，都是一個漫長的過程。首先就是要打破常規，善于開拓。古人云：失敗乃成功之母。在改革中難免有失敗的時候，但一定要有不畏失敗的勇氣，失敗了可以總結經驗，重新來過，直到達到最終目的。

3.培養人積極樂觀的心態和健康的身體素質：要以樂觀的心態面對生活。充滿正能量地活著，不以偏激的態度對待任何事任何人，同時加強鍛煉身體，因為不管是老師還是醫生，在工作時必須擁有一個健康的身體和健康的心理，否則難以堅持在三尺講臺上站四十分鐘，難以堅持一臺幾個小時的手術。

4.增加豐富多彩的生活閱歷和全面系統的理論知識：在越來越專業化的時代中，能有豐富的閱歷和系統的理論知識的人越來越少。比如說通過高考，進入大學選擇一門專業后，基本上就如同牛角，知識越學越精，知識面也越來越窄。在社會中，就業存在著專業不對口，學術不精等諸多問題，不如早期的大學生，知識面廣，見識多，能應對各種各樣的事情，是一個全能型人才。

兒童涂鴉是藝術教育中一種，是兒童的視覺語言，是兒童向外界傳遞信息的一種手段，不僅可以表達兒童的內心世界，還是啟蒙教育的基本手段。不以“大人”的思維模式來限定兒童的思維，最大限度的發揮兒童的創造力。訓練兒童的動手能力和敏銳的觀察能力，讓兒童在早期的啟蒙教育得到無限大的發展，培養兒童的創造性和自由意識。也由此說明了兒童涂鴉畫在早期啟蒙教育中的不可替代性和不可復制性。