淺談傳統民歌在幼兒教育中的意義和作用

賈婷婷

摘 要：傳統民歌都是我國的文化藝術瑰寶，在寓教于樂的幼兒教育體系中，近年來傳統民歌更加受到幼兒教育界的認可與青睞。與此同時，傳統民歌因其所屬地域不同，往往通過講解他們的創作、形成過程能夠為幼兒延伸出來一些不同地區的文化知識。除此之外，在現代教育科技不斷發展的環境下，通過多媒體形式向幼兒展示和教唱，更能夠對幼兒的感官和視覺形成強烈的刺激，激發他們學習的興趣和

欲望。

關鍵詞：傳統民歌 幼兒教育 意義和作用

前言

不難發現，在中華民族五千年悠久燦爛的文明史中，民歌這種特殊的藝術形式集藝術韻味和審美情趣于一體，在不同年齡層次的教育教學中都能看到它參與到藝術教育中的影子。而在幼兒教育層面，引入民歌教學更是能夠在潛移默化中培養幼兒的藝術欣賞能力，為他們審美能力的建立和發展打下良好的基礎。與此同時，在黨和國家號召全國人民要堅定文化自信的宏觀理念下，作為中華民族的子孫，更應當做好傳統民歌的傳承與發揚工作，從幼兒教育階段就有意識地讓更多幼兒了解和傳唱傳統民歌。

一、 適合幼兒傳唱的傳統民歌的定位與范疇概述

我國民歌的種類如星河般豐富璀璨，僅拿我國漢族的民歌形式來講，就可以分為號子、山歌、牧歌、田秧歌、船歌、童謠、小調、風俗儀式歌等多類。而在幼兒教育的實際中，筆者歸納總結認為，嘗試拿出其中一小部分適宜幼兒傳唱的民歌精品，就完全可以滿足幼兒教育的實際需要。在我國的民歌種類中，號子由于主要來源于廣大勞動人民在勞動過程中的吆喝和口號而形成，其節奏感、韻律感很強，但是并不適合幼兒傳唱，但可以通過播放其背景音樂或視頻融入角色扮演、情景教學等特定活動中;而山歌一般是在一些山野田間人們的生活中形成的民歌，這些歌曲往往音調較高，更多體現著人們的精神狀態和情感生活，演唱難度較高，也不適合幼兒傳唱，但是可以將這些山歌納入幼兒藝術欣賞的體系中。牧歌、田秧歌、船歌、風俗儀式歌由于相對來說有其區域性，且高質量、易傳唱作品數量相對較少，也顯得并不適合幼兒傳唱。這樣一來，童謠、小調中豐富多彩的作品無疑成了幼兒教育的首選。

小調無疑是我國傳統民歌中數量最多、種類最廣的體裁。從其特點來看，小調通常旋律優美，易傳唱，其歌詞中也向人們展示著各類不同的場景，更加適宜應用到幼兒教育中，既有適合幼兒傳唱的部分，也有適宜幼兒欣賞的部分，更可以截取部分節奏感較強的作品植入到各類文藝匯演、游戲教學中。尤其是在我國這樣一個幅員遼闊且多民族的國家中，不同區域和民族的民歌呈現了不同民族的生活狀況和特點，通過學習不同少數民族極具特點和傳唱度的民歌無疑可以幫助幼兒打開了解我國民族文化、風土人情的窗口，使他們更多地積累到一些文化知識。與此同時，如維吾爾族、苗族等民族歌曲往往可以幫助幼兒在傳唱歌曲的同時，學習一些舞蹈種類，更是豐富了教學內容的多樣性。筆者在長期實踐教學中歸納總結認為，傳統民歌在幼兒教育中的意義和作用主要包括如下幾個方面：

二、 傳統民歌在幼兒教育中的意義概述

1.開展幼兒啟蒙教育

傳統民歌的內容廣博而豐富，具有鮮明的民族色彩，有的民歌反映著真實的風土民情，記錄著不同年代和時期各地區的故事;也有的民歌有著深厚的人文背景，產生于真實的歷史事件;還有一些民歌反映著天文地理知識，指導著農業耕種的開展。例如民歌《在那遙遠的地方》在用多媒體教學展示給幼兒后，他們會被青海湖、草原，牧馬放羊的生活場景所吸引，產生一種好奇和向往，進而了解少數民族的生活環境與習慣。由此可見，很多別具特色的民歌引入到幼兒教育中，必然能夠在調動幼兒興趣的同時，更好地對幼兒開展啟蒙教育。

2.培養音樂綜合素養

民歌教學作為幼兒音樂教育的一部分，之所以能夠成為幼兒教育中的一個良好載體，就是因為音樂這種形式是一種為幼兒喜聞樂見的藝術。而民歌來源于廣大勞動人民的生活體驗和創造，其具有更加豐富的知識內涵和教育功能，各具特色的民歌內容和形式更是能夠有效培養和提升幼兒的音樂綜合素養。尤其是一些民歌載歌載舞的實際特點，呈現著不同民族能歌善舞的生動景象，這樣一來，民歌教學的綜合性也會大大增強，實現歌唱和舞蹈兩種藝術教育的深度融合。

3.激發幼兒學習興趣

正因為傳統民歌豐富的展現形式，更使得其中的元素易引發幼兒學習興趣，成為寓教于樂幼兒教育氛圍的有效推動部分。在此過程中，幼兒教育完全可以根據不同民歌中呈現的節奏、色彩、知識元素設計出一些角色扮演、游戲互動環節，讓幼兒通過動手、動腦的過程，感受到民歌的藝術魅力，學習到一些生活知識，進而激發和保持幼兒學習的興趣，建立一種良好的學習行為。

三、 傳統民歌在幼兒教育中的作用分析

1.促進幼兒形成連貫的語言表達能力

幼兒教師精挑細選出的一些適合幼兒傳唱的民歌，無疑都是更加朗朗上口、各具特色的作品。幼兒在學習的過程中不僅要做到學會歌唱，更要學會感受到音樂節拍，力爭做到提升表現效果。而在這一過程中，最為明顯的就是能夠促進幼兒形成連貫的語言表達能力。因為民歌歌詞都是由不同的文字組成，而歌唱的過程中是一句接著一句，這無疑會增強幼兒說話的連貫性和表達的完整性。

2.發展幼兒的發散思維能力

在學習傳統民歌的基礎上，教師還可以帶領幼兒自己進行民歌的改動和創編。此外，幼兒根據自己理解創作的民歌在一定程度上也更加貼近和符合幼兒的生活。幼兒在玩中學，在學中玩，無疑可以保持極大的學習興趣和學習熱情。而通過自己創編民歌，可以從小就培養幼兒的思維進行發散，對其以后的生活和學習起到積極的影響。

3.提高幼兒的表演能力

語言美的表現形式之一就是“表演”。而毫無疑問應用于幼兒教育各方面的民歌是極富有語言美的文學形式。表演不僅僅是肢體上的動作，對于幼兒而言表演更多的是語調的變化。通過對民歌的學習，可以使幼兒在通過自己和小伙伴們一起表演的過程中理解和感受到民歌的趣味和魅力，也可以加強幼兒對于美的感悟和意境的認知。