現代化、探究化、多元化

初偉萍

摘 要：在過去的教學中，學校往往重視數學、語文、外語這些主要學科，忽略音樂、美術、體育這些次要學科。近年來國家進行教育改革，要求學生實現德智體美勞全面發展。身為教師需要利用現代技術對學生進行教導，為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在科技化的教學中獲取更多的知識。在教學中培養學生的思維能力，提高學生的學習興趣。

關鍵詞：初中美術 現代化 探究化 多元化 課堂教學創新

隨著教育的不斷改革，學校越來越重視美術教學，教師應該以新課標為基準，利用現代化、探究化、多元化的教學方式，對傳統的教學方式進行改革，對美術課堂教學進行創新。這樣的教學方式會提高學生的課堂學習效率，進一步優化課堂教學方式，提高學生對美術的興趣，讓學生理解美術的內涵與魅力。本文就初中美術課堂教學技術的現代化創新、課堂教學方法的探究化創新以及課堂教學評價的多元化創新做出了具體說明。

一、初中美術課堂教學技術的現代化創新

（一）利用現代化技術，搭建共享平臺

教師在傳統的美術教學中，往往以口述的形式對學生進行教學，教師通過口述講解書本上的文字與圖片，讓學生進行美術作品的賞析。這樣的教學方式過于單一，學生獲取知識的途徑太少，但是美術又是一門抽象的科目，單憑教師的敘述學生未必會理解，這樣很難激發學生的學習興趣[1]。隨著科技越來越發達，教師應該將現代科技應用在美術教學中，利用網絡上的資源拓寬學生獲取知識的途徑。教師可以搭建資源共享平臺，讓學生掌握更多的知識，通過手機隨時隨地的學習，教師可以讓學生自發搜集素材上傳到平臺中，通過圖片、小視頻等形式，實現資源共享，解決他們在學習中的問題，提高他們對美術學習的積極性。

（二）利用多媒體技術，構建高效課堂

利用多媒體技術構建高效課堂，對原有的教學模式進行改革，為現有的教學注入新鮮力量，提高課堂的學習效率。例如教師在教授人美版《龍門石窟》這一課題時，教師可以提前準備龍門石窟的有關視頻，讓學生通過視聽結合的方式進一步探索龍門石窟的奧秘，讓學生自由的繪畫，展現出他們所看到的龍門石窟，在繪畫中抒發自己的情感，表達自己的內心。利用多媒體拓展教學的寬度與深度，為美術的發展奠定了良好的基礎，提高學生的美學素養，激發學生的創作靈感。教師利用多媒體進行美術教學不僅可以激發學生的學習興趣，并且能夠提高課堂的學習效率，構建高效美術課堂[2]。

二、初中美術課堂教學方法的探究化創新

（一）運用多樣化的教學方式，引導學生自主探究

在當前的美術教學中，教師采取的是“灌輸式”的教學模式，在課堂中沒有給予學生充分的思考時間，學生不能自主學習與探究，導致大多數學生沒有自己的思維，畫的畫作千篇一律，不能抓住人們的眼球。在繪畫過程中思路不清晰，沒有自己的構思，導致畫作整體不和諧。教師在教學中應該著重培養學生的自主學習能力與自主探究能力，培養學生的思考能力。例如教師在講解人美版“手繪線條圖像——物象的多視角表達”一課中，教師可以讓學生去觀察生活中的實例，通過生活與美術相結合，讓學生更加清晰的明白課程的知識，讓學生進行自主學習與探究。教師在教學過程中可以進行分層教學，對每位同學進行針對性的教學，滿足學生的發展需求，增強學生對美術學習的自信心，教師應該因材施教，找到學生的長處，再根據學生不同的學習能力、學習方法進行有效指導，學生通過教師的鼓勵在學習中建立自信心[3]。

（二）通過組建學習小組，開展合作探究

在教學改革中明確提出，應該讓學生成為課堂中的真正主人，通過“小組合作”“自主探究”提高課堂的學習效率，讓學生各項能力平衡發展。教師應該將小組學習貫穿在課堂學習中，讓學生在小組學習中進行頭腦風暴，說出自己的想法，學習他人的思路，培養學生的創新能力，總結不同的經驗，形成自己獨特的風格。在小組分配中教師應該了解每位同學的學習情況，合理分配工作，讓學生在組內發揮自己的一份力量，讓學生在學習中建立自信心。在教學中教師應該將課堂交給學生，讓學生自己探索、自己學習，體會美術的魅力。教師可以讓每個小組根據本節課的課題畫出一幅作品，在課堂的最后進行評比，讓其他同學說出這幅畫的優點與缺點，教師引導學生進行修改，將好的作品貼在班級墻外進行展出。這樣會激勵學生學習，還會讓他們積極思考，挖掘自己的潛能。

三、初中美術課堂教學評價的多元化創新

教師在教學過程中應該讓學生意識到美術不僅僅是繪畫，學生的美學素養、思想感情在美術創作中也至關重要。所以，教師在對學生進行評價時應該兼顧學生的學習過程與繪畫水平，從不同的角度進行多方位評價。教師在評價學生的同時也要鼓勵學生，讓學生有自信。根據每個學生不同的特點，進行批評與獎勵，讓學生學會自我反思，明確自己的弱點，提升教學質量。孔子曾說“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”教師也可以讓學生之間互相評價，讓學生發現他人的優點與自身的不足，及時進行改正。

結語

在教育改革的前提下，教師應該將美術課堂進行創新與改革，認識美術課堂的不足與缺點，利用現代科技進行完善。在初中課堂中利用教學技術的現代化創新，教學方法的探究化創新，教學評價的多元化創新建造一個完善的美術課堂。讓學生成為課堂的主人，學會自我學習與自我探究，在課堂中運用小組學習的方式進行合作學習，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。

參考文獻

[1]仲維平.創新教學方法，讓初中美術課堂“活”起來[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（12）：124.

[2]許婕.如何在初中美術課堂教學中創新教學方法[J].美術教育研究，2017（16）：149.

[3]谷妮.樂在課堂，智在創新——淺談初中美術課堂高效教學方法與對策[J].課程教育研究，2017（09）：91-92.