新時代高校輔導員工作方法探析

王高庭

摘 要：當前“互聯網+”“微時代”以及“中國特色社會主義進入了新時代”的到來，對于高校輔導員的學生管理工作提出了新要求和新部署。本文首先簡要介紹了新時期高校輔導員工作面臨的主要困惑，然后重點闡述了高校輔導員一系列工作方法，以期更好地提高輔導員的工作效率和成果。

關鍵詞：互聯網+ 高校輔導員 工作方法

一、新時代高校輔導員工作的新要求

高校輔導員是當代大學生成長的管理者、服務者和見證者，同時也是高校思想政治教育工作的骨干力量。黨的第十九次代表大會和全國高校思想政治工作會議深入闡述了高校思政工作、學生管理的重點內容，也伴隨著現現在網絡新媒體的日新月異，高校輔導員的工作面臨著新的發展要求，迫切需要高校輔導員認真思索新時代、新要求，積極實施行之有效的舉措來提高高校輔導員管理學生工作的成效性。

二、新時代高校輔導員工作的主要困惑

（一）管理理念缺乏創新，管理體系有待健全

隨著近些年來高校的擴招，高校的招生要求也隨之降低，同時高校的學生質量也在不斷下降，給高校的輔導員的工作帶了不少難度。高校輔導員在開展工作方面基本上仍然采用的是傳統的管理方式，觀念較為保守、形式稍顯陳舊、協同系統的管理體系不夠健全，甚至對學生采取嚴格管理，而忽略了引導與培育，缺少對學生的關愛，這些均已遠遠不能滿足當今網絡時代學生的需求。

（二）學生思政工作管理隊伍水平有待提升

當今學生思想政治教育管理隊伍中雖不斷注入高學歷的新鮮血液，但日漸形式化的培訓并未從根本上提升管理隊伍水平，在工作中容易出現“假大空”的說教方式，難以讓學生運用于實際生活、學習中困難的解決。

（三）思政工作中師生互動性不強，學生主體地位被忽視

當前，大多數高校還是主要采用課堂教學方式，以傳統知識灌輸為主，這樣的教育模式在空間上比較有限，局限在校園內、課堂上，導致教學內容容易與社會實際脫節，束縛了思政工作的創新性，從而很難調動學生的參與積極性，學生的主體地位逐步被忽略。

（四）工作積極性不夠

一些輔導員對職業前途沒有一個明確的規劃，認為輔導員這個崗位沒有很大的發展空間，因此情緒比較消極、工作熱情不高、缺乏責任心，他們的職業能力和敬業意識就很難提高，從而大大降低了學生管理工作的效率和質量。此外，通常情況下，一名輔導員要負責管理好幾百個學生，工作量非常大，且問題層出不窮，煩瑣復雜，輔導員很少有時間和精力去做學生的思想政治工作，也很少有時間去參加業務培訓和學習進修，再加上輔導員的晉升、獎勵、待遇機制的不完善，都導致其工作熱情不高，學生管理工作的質量得不到保障。

三、新時代高校輔導員工作方法分析

（一）加強理論學習，以“新時代中國特色社會主義思想”為指導

黨的十九大報告中，習總書記做出了“中國特色社會主義進入了新時代”的重要歷史判斷，標明了中國特色社會主義的新起點。輔導員作為一名高校教育工作者，要具備較高、較全面、較完善的理論知識，與時俱進、認真學習十九大提出新時代中國特色社會主義理論思想。并將理論應用于實踐，做同學們的表率，起模范帶頭作用。輔導員在指引學生學習的過程中還要樹立探索創新意識，努力探索大學生思想政治教育規律，積極拓展對當代大學生進行教育的新途徑，新方法。全面分析導致大學生心理健康問題的多種因素，著力研討大學生適應性心理、交際障礙、自我認知障礙、情緒障礙、性心理問題等心理活動的成因與心理調適，為服務學生，服務社會做好理論知識儲備。

（二）建立基于互聯網+時代的思政工作長效機制

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，互聯網普及率達到51.7%，中國青少年網民規模達到近4億，也可以說目前最大的群體還是學生。可見，伴隨科學技術的迅猛發展，網絡已成為人們生活、工作和學習的重要組成部分，正不斷影響著當今學生的各個方面，成為學生獲取知識和信息的重要渠道。作為新時代的輔導員，要切實認識到網絡信息對于學生的各方面思想影響的重要性，建立起一個安全穩定的長效機制和完善的輿情反饋機制，提高對網絡的管理水平，尤其對于網絡論壇更需要進行高度重視，及時發現和管理可能誘發學生不良思想的言論。輔導員要積極利用互聯網尤其是移動網絡開展工作，實現與學生在網上聯系，網上引導、網上服務的育人功能。

（三）構建嚴格管理與關愛教育相融合的工作方式

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中提道：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”高等院校的輔導員同樣擔負著對學生進行思想教育，引導青年學生成長成才的重任。一方面，輔導員應該在教育和管理過程中制定明確的制度，嚴格管理。制度是管理的基礎，有規矩才有方圓，大學階段是學生學做事、學做人的關鍵階段，大學的管理必須以明確的制度為基礎。對于存在學習積極性不高、自我管理能力不強等學生需要嚴格管理。另一方面，輔導員開展學生工作，是為學生提供服務的。如果輔導員不愛自己的學生，注定做不好學生工作。在具體工作中，針對學業目標茫然或缺失、自身要求不高、學習態度松散、缺乏專業興趣的學生進行談話，使他們明確“大學的要求是什么”，對學生進行個性化輔導，提出符合學生個性發展的指導性意見，指導學生設計出符合自身發展的學業規劃。輔導員應以一顆愛心和真心關愛學生，幫助學生克服生活和學習上的困難，幫助學生樹立良好的品質。輔導員可以通過如QQ、微信、面對面談心談話等方式，讓所有學生能夠有條件、有時間和輔導員談心聊天、傾訴自己的情感，真正做到嚴中有愛，更好地為學生成長成才保駕護航。

總之，在新時代下，輔導員要認真學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話、黨的十九大報告精神，必須樹立科學的管理理念，革新傳統的管理方法，切實做好學生的管理工作，不斷推進高校教育事業的發展。

參考文獻

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