基于新媒體思政教師隊伍建設問題及對策

摘 要：更大、更快、更全，能夠滿足民眾更多要求的新媒體已是當下社會發展的大勢所在，它向用戶提供了更加便捷的服務，各行各業的具體實踐也由經歷了新的轉變。教育是立國之本的共識決定了每一種新技術的誕生都會為其能夠得到更好的發展而增磚加瓦，新媒體在教育實踐領域內能夠得到極為積極的普及和應用不言而喻。在此背景下誕生的教師是推動教育進步的重要手段，如何利用新媒體來推動全國思政教育工作水平的發展成為可深入探討并具有重要意義的話題。

關鍵詞：新媒體 思政教師 隊伍建設

新媒體不同于以報紙、廣播、電視為代表的傳統媒體，它擁有豐富的數據資源和傳輸速度較快的通信條件，能夠實現線上線下的即時互動，為用戶提供更便捷的服務。而思政教師是指一批已經獲得國家資格認證，在可以提供線下教學活動的同時也能夠通過線上平臺從事一對一專科輔導工作的教師。

一、新媒體對培養思政專職教師的重要意義

新媒體比起傳統媒體，就所能利用的媒介手段來看，所能夠覆蓋到的區域更廣泛，而且它的碎片式信息傳播方式讓其產生的影響力更深刻、更持久。這些積極的特征都順應了整個時代對思想政治教育的要求——提高學生接受思政教育并付諸實踐的效率，最重要的是提高思政教育的服務水平和專職教師的隊伍建設。關于新媒體對培養思政專職教師的重要意義主要有以下幾個方面：

（一）加強了施教的針對性和實效性

如果思政教師能夠接受專業的技術訓練，熟練把握一定的信息技術，并將其與課程教學相結合，就能夠對學生提供更有針對性的教育服務。比如根據不同學生群體制定不同的思政教學計劃，根據不同學生個人興趣、偏向給予其一定的選擇自由，從而執行的教學實踐一定會有明顯的效率提高[1]。

（二）加強了思政教學的引導價值

思想政治教育存在的意義在于能夠促使受教者形成符合社會發展的、積極的、正確的世界觀、人生觀和價值觀。人的行為受其思維的支配，所以這種意識形態領域內引導就被賦予了非常重要的意義。通常情況下，人能夠通過日常生活的經歷從而獲得分析并予以解決問題的能力，從而慢慢形成指導個體行為的思維模式。新媒體為思政教師的教學工作提供了更便利的施教手段，使得學生可以在隨時隨地的碎片化信息傳播中不斷加強自身的價值取向，能夠在潛移默化中培養更出色的道德修養[2]。

二、新媒體背景下思政教育教師隊伍建設所存在的問題

任何事物都具有兩面性，新媒體就思政教師隊伍建設而言也是一種既有優勢又有劣勢的存在。

新媒體意味著信息傳播的方式和渠道更加多元化，信息技術雖然大大提高了人們的辦公效率，但是能夠熟練的對其進行掌握也變成了一件不容易的事。以前老師被要求會讀書寫字，現在知識的載體出現了革新也意味著老師除了專業知識的掌握還要熟悉各種電子產品的使用。這對年紀偏大或是經濟狀況落后的教師群體而言是一時難以克服的困難。

三、應對新媒體所帶來的挑戰，把握新媒體所創造的機遇

思想政治教育課程的設置對我國教育事業的意義重大，它的實踐充分凸現了我國社會主義的教學理念，是面向中國數以百計學子開展馬克思主義理論教育的重要措施之一，不管一所學校所收納的是哪個年齡段的學生群體，思政教學是否能夠取得高效率好效果都是十分重要的工作任務。其中專職教師隊伍的培養更是至關重要的影響因素，正如習近平總書記所言：“辦好思想政治理論的關鍵在教師。”

（一）強調學生個體的知識吸收能力和受教狀態

新媒體對于我國教育總體而言還是一種較前衛的新手段，其自身所具備的種種特征還沒有完全被習慣于傳統教學模式的大環境所容納。但是這種全新教學方式的應用如果能夠配合相應的策略一定能夠大大提高教學效率，所以說新媒體所帶來的既是挑戰也是機遇。

傳統的線下課堂教學方式強調的是大量實用性理論的無差別灌輸，往往忽視了學生個體的知識吸收能力和受教狀態，不能充分調動他們自主學習思政的積極性，新媒體的出現能夠彌補這其中的缺失。如果說新媒體是一艘設備更加齊全的新船，那么專職教師則是掌握船只前進方向，決定船只能夠收獲多少成果的船員。

（二）思想政治教育隊伍的建設必要條件

首先，思想政治教育隊伍的建設要求老師要有豐富的專業課知識、踏踏實實的實踐教學經驗積累，與此同時還要有能夠積極接納新生事物的創新精神。可以適應不斷變化的新情況，并且以此不斷改進教學方式，爭取讓每個學生都能愛上思政學習，在感受新媒體教學方式給他們帶來趣味知識的同時還能夠最大限度保證思想政治教育課程的效果。

其次，組織思政教師研究各新媒體技術，通過積極開展在線輔導、專題培訓、模擬操作、幫扶等方式打造一支精通網絡使用技術、熟練運用各教學資源網絡平臺的思政教師隊伍。努力搭建各類網絡技術平臺、新媒體技術下的實踐實習場所，如VR技術實踐教學基地等，在信息技術培養、計算機輔助教學、科學研究等方面予以政策、經濟支撐。

最后，要培養專職教師能夠放心大膽使用新教學載體的信心。思政教師應努力適應新時代新媒體對思政教師的要求，積極加強自身建設，主動參加各類新媒體技術應用培訓，借助慕課云、超星學習通、學堂在線、云班課開展網絡自主學習、建課、答疑、考試、考核不斷提升新媒體應用能力，適應新時代對思政專職教師的新要求。

總之，新媒體的普及為教育改革鋪墊了出色的物質基礎，當下打造一支順應時代要求的思政教師隊伍，盡快采取切實可行的措施來促成新媒體與思政教育相融合這一目的的實現已經迫在眉睫[3]。

結語

思政教師肩負著立德樹人的重要使命，要想讓思政課堂更具有吸引力、時代性，使學生真正喜歡，打造能熟練使用新媒體下使用技巧的教師隊伍至關重要，高校、政府都應該重視新媒體與思政教學的有效融合，開展多舉措努力打造能順應時代發展熟練運用新媒體技術的思政教師隊伍。

參考文獻

[1]石霞香.大學生新媒體思想政治教育主體性的機遇與挑戰[J].青年與社會，2012（2）.

[2]孫國強，劉濤.試析新媒體對大學生思想政治教育的影響[J].改革與開放，2011（8）.

[3]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[OL].新華社，2019.3.18.

作者簡介

覃麗萍（1984.11—），女，壯族，籍貫：廣西柳州，大學本科，館員，廣西科技師范學院，研究方向：人力資源管理、思政教育與管理。