核心素養(yǎng)視角下的英語教學(xué)淺析

羅崇燕

【摘要】核心素養(yǎng)是最近教育界提出來的比較流行的教育理論。它主要是以發(fā)展適應(yīng)社會的終身發(fā)展能力為目標(biāo)。英語教學(xué)也要以核心素養(yǎng)為主要的指導(dǎo)思想體現(xiàn)英語學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)。它重點在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，文化品質(zhì)和交際能力。作為英語教師，要在核心素養(yǎng)的視角下開展英語教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】英語課程;核心素養(yǎng);教學(xué)研究

【中圖分類號】G623.31;;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0111-02

教育要不斷的適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，教學(xué)要在教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行。我國的教育領(lǐng)域也在不斷的發(fā)生著變革和調(diào)整，創(chuàng)新和發(fā)展了許多的教學(xué)方式，提升了當(dāng)前的教學(xué)效率。為了緊緊的跟隨教育發(fā)展的大流，迎合當(dāng)今社會教育發(fā)展的需要，英語教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，不僅僅要從授課的方式上進(jìn)行變化，而且要在教學(xué)的觀念和思維上發(fā)生改變。“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。所以，在實際的教學(xué)中，教師要充分的體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)能力，思維能力，跨文化交際能力等各個方面加強(qiáng)培養(yǎng)。同時在課程的教學(xué)中，要注重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自學(xué)能力和交際能力，從而為英語的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。在英語教學(xué)的過程中，那種“填鴨式”“講授式”的課堂教學(xué)模式已經(jīng)被學(xué)生們所拋棄。因此，教師要抓住教學(xué)的關(guān)鍵來進(jìn)行教育教學(xué)，教師要不斷的適應(yīng)這種環(huán)境，來尊重學(xué)生的主體性，對英語課堂來進(jìn)行改革和更新。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)以此來提高英語學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)《What colour do you like？》這一節(jié)課時，為了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，我設(shè)置了如下的教學(xué)步驟。讓學(xué)生列出你知道的顏色，并且讓學(xué)生列出相對應(yīng)的名詞。比如white—snow，red—rose， green—grass， blue—sky，black—blackboard等等。通過對單詞的學(xué)習(xí)來擴(kuò)展到顏色類單詞的記憶 。給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自己去總結(jié)一些單詞的歸類。讓學(xué)生在觀察和思考中去感知顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察性和總結(jié)性的能力。然后讓學(xué)生把剛才學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行造句。What colour is your cloth？My favourite;colour;is;green.Snow is white.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對句型和詞匯都有了訓(xùn)練。通過對單詞的歸類及造句的學(xué)習(xí)，這樣就能積極的引導(dǎo)學(xué)生向符合英語學(xué)科素養(yǎng)的方向發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師要抓住學(xué)生向?qū)W習(xí)英語的興趣，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培育學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主觀能動性和學(xué)習(xí)的自主性，這符合核心素養(yǎng)對英語學(xué)科的基本要求。

二、要創(chuàng)設(shè)相關(guān)語言學(xué)習(xí)的情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的效率

在日常的教育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶，越來越安靜，越來越讓學(xué)生很難開口說英語，學(xué)生口語的提高就成了一個很大的問題。學(xué)生開口說英語對英語的有效運用也是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。針對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語氣氛的沉悶現(xiàn)象，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動的發(fā)展語言能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情讓他們積極主動的去用英語去表達(dá)自己的觀點。例如在學(xué)習(xí)《A Visit to Lanzhou》這一課的講解中，本節(jié)課的知識點和話題緊緊的結(jié)合實際，學(xué)生對于咱們甘肅省的省會蘭州都有所了解。甘肅蘭州是絲綢之路上一顆璀璨的明珠，它有悠久的歷史和文化。讓學(xué)生去搜集蘭州的名勝古跡和文化特色。為了幫助學(xué)生開口說英語，訓(xùn)練學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和人生觀，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在上課前教師在PPT上展示美麗蘭州的圖片讓學(xué)生去欣賞。然后讓學(xué)生去搜集一些蘭州的美食以及特點，比如LanZhou beef noodles， Wuquan Park等等。這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力還鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力。從而在無形中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的高尚情感。這也符合核心價值觀的最起碼要求。在語言的學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)其他能力的發(fā)展，學(xué)生通過自己的總結(jié)和歸納了解，學(xué)生用自己的思維能夠用英語準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點，這從某種意義上來說就是培養(yǎng)了學(xué)生的核心價值觀。教師要利用好教學(xué)情景，不斷的去為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，讓他們打開內(nèi)心的世界，將學(xué)生的生活和英語學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來，將學(xué)生的思維融入到課堂中，也就是將核心素養(yǎng)應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)中。基于核心素養(yǎng)下提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)文化的品格，從而訓(xùn)練他們語言的最基本能力。

三、注重學(xué)生英語閱讀和寫作全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語素養(yǎng)

作家余秋雨說過：“讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”不論是學(xué)生還是家長，多讀書，讀好書都是有益的，無論是孩子的成績、還是“內(nèi)在涵養(yǎng)”，通過讀書都能大大的得到提升。英語是打開世界的另一把鑰匙，通過閱讀和寫作能力的培養(yǎng)真正讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的意義。教師要積極的鼓勵學(xué)生去完成閱讀和寫作，幫助學(xué)生全面的發(fā)展從而有效的學(xué)習(xí)英語。

綜上所述，在新課程改革下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來實施教學(xué)。將英語課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都以發(fā)展學(xué)生的能力為出發(fā)點，從而讓學(xué)生學(xué)好英語的同時，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。