新時期班主任德育工作模式的創新

【摘要】德育工作的開展能夠幫助學生樹立正確的思想觀和價值觀，班主任要意識到德育工作的重要性，建立良好的德育教育氛圍。以下分析了目前班主任工作中存在的問題，并針對這些問題提出了幾點新時期班主任德育工作模式創新的舉措。

【關鍵詞】新時期? 班主任? 德育工作模式

【中圖分類號】G635.1 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0218-02

學校開展德育教育的課程，能夠促進學生樹立正確的思想道德觀念。因此，班主任要充分意識到德育工作的重要性，并了解每一位學生的實際情況，為德育教育工作開展奠定基礎。

一、目前班主任德育工作中存在的問題

（一）師生之間缺少溝通

班主任的工作相比其他任一科目的教師來說，任務繁重，不僅要教學，還要管理學生，對學生進行德育教育。但因受到傳統教育思想的影響，在班主任在教學中仍以教學大綱為主，忽略和學生之間的溝通。師生之間沒有良好的溝通，不僅會對教學效果造成影響，班主任在學生心目中也會形成嚴肅呆板的形象，德育工作的開展也會受阻。例如，因為師生之間的溝通不暢，學生心中的疑問也得不到班主任正確的解答，進而導致德育教育的效果不明顯。

（二）德育工作表面化

對于大多數班主任來說，學生成績的提高是他們教育工作的首要任務。因此班主任更加關注學生的學習成績，并未認識到素質教育對學生的發展的重要性。學校的教學安排中會有一些德育教育的工作，但是班主任沒有把德育教育看得很重，教學過程中敷衍了事，致使德育工作表面化。在開展德育工作的過程中，班主任僅采取填鴨式教育的模式，對于德育理論知識只是一味的灌輸給學生，對于一些典型的問題重點講解一下，其余的時間讓學生自學。

（三）缺乏對學生的了解

一直以來，我國的教學觀念只重視知識的培養，以學生的學習成績作為評價學生的標準，從而忽略了學生的心理素質和思想道德品質的問題，甚至有些教師把學生學習成績和道德品質相聯系，認為學習成績好道德品質就高，學習成績差道德品質就差，缺少對學生的了解。盡管班主任按照學校的要求開展了德育教育的工作，但由于缺乏對學生的了解，教育工作沒有根據學生的成長特點來開展，導致德育教育的效果不是很理想。

（四）網絡信息影響對學生的管理

學生在平時生活中過多的使用智能手機，會深陷網絡世界中無法自拔，導致學生的思想和道德觀念都發生變化。同時網絡信息雜亂，網絡中的不良信息，會增加教師和家長管理難度，嚴重的影響了學校德育教育工作的開展。

二、新時期班主任德育工作模式的創新措施

（一）建立良好的師生溝通渠道

師生之間的良好溝通，是教師開展教學活動的重要條件。班主任要注重與學生的溝通，結合實際的教學情況和學生的心理和思想的發展特點，本著培養學生道德品質的教學原則，與學生建立起良好的溝通渠道。班主任要站在平等的立場上和學生進行溝通，班主任不僅要做學生學習的指導者，更要做學生成長過程中的朋友，要多加傾聽學生的想法，多加了解學生的成長的特點。

（二）注重德育工作，改進德育教育模式

新時期的德育教育模式要及時的轉變，班主任要將德育教育工作當作日常的教學工作，建立良好的德育教學氛圍，一改往常嚴厲的形象，注意自己的語言表達，要親近學生，多注重學生的思想和心理感受，拉近與學生的距離。同時，在開展德育教育工作的時候，要與學生有一定的交流，充分的尊重學生的想法，面對學生提出的問題也要及時的解答，從而將德育教育的工作落于實處，幫助學生樹立正確的思想觀和價值觀。

（三）加深學生了解，注意學生的個體差異

每個學生的身體和思想的成長都是不同的，班主任要加深對學生的了解，注意學生之間的差異。因此，班主任在進行德育教育的過程中，不能僅憑考試成績作為評價學生素質的標準，班主任要真正了解每一個學生的優點和缺點，對于學習較差的學生要及時的關心，幫助他們重拾信心，提高學習成績。同時還要鼓勵學生在德育教育課上積極的發言，表達自己的感受，讓學生之間對如何培養道德品質進行溝通交流，從而有效的提高德育教育的質量。

（四）充分利用網絡技術開展德育教育

隨著網絡信息技術的出現，傳統的教學模式已經跟不上時代的步伐。因此，主任可以積極學習一些網絡技術，提高自身的技能水平，在德育教育的開展上，積極創新出新的教育模式，利用網絡平臺，為學生播放德育教育方面的視頻或教學PPT。另外還可以借助一些網絡社交平臺，拉近與學生之間的距離，明確學生道德品質培養中的需要，進而有針對的進行德育教育。

結語

新時期下的德育教育工作的開展，不僅要求班主任轉變教學的觀念，與學生建立起良好的溝通，注重德育工作，避免德育教育工作表面化，積極的改進德育教育模式。加深對學生各方面的了解，注意學生之間的差異，并且有針對性的進行德育教育，班主任要時刻牢記德育教育的目的，促進學生健康的發展。

參考文獻：

[1]馬暄盈.新時期班主任德育工作模式的創新[J].智庫時代，2017（08）：160+162.

[2]熊用兵.班主任德育工作方法探析[J].西部素質教育，2017（10）：59.

作者簡介：

談延博（1989.3-），女，本科，二級教師，甘肅蘭州人，研究方向：德育。