情景教學法在初中政治課堂教學中的應用分析

謝澤梅

【摘要】新課程標準的教育改革不斷深入，對于初中政治的教學水平要求也逐漸在升高，傳統的初中政治的教學模式已經不能滿足當下對于初中政治新課程的要求，很多學生對于政治科目興趣較低，學習效果不佳，初中政治教師應當轉變陳舊的教育觀念和改變傳統的教學方法，培養學生的政治觀念和思想道德素質，提高學生的意識，初中政治知識與現實生活相結合，提高學生的綜合運用能力，提高中學生學習政治的積極性，保證良好的課堂效果 。初中政治老師應當借鑒新的教學方法——情景教學法，將情景教學法運用到初中政治課堂教學當中，創設具體的生活情景，在實際的生活情景中教授知識，將抽象、枯燥的政治知識與我們的實際生活聯系起來，啟發學生在日常生活中要增加政治意識，培養社會責任感，提高法律意識，將所學的政治知識應用于生活中，才是政治課堂的主要目標，初中政治教師應該朝著這個方向努力。

【關鍵詞】初中政治? 課堂教學? 情景教學法? 應用? 政治與生活

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0082-01

一、目前初中政治課堂教學當中存在的問題和現狀

由于當前大多數初中政治教學采用的仍是傳統的政治教學方法，并沒有更新教育觀念，引進新的教學方法，大多數的政治課堂主要是以老師在講臺上講授課本知識為主，這種教學方式刻板單一，學生學習到的知識僅僅是書本上的死知識，而與考試試題考查的問題出入很大，大部分政治考試當中的試題都是與我們日常生活息息相關的一些例題，學生在課上僅僅掌握的課本知識是遠遠不夠的，另外，很多老師和學生對于學習政治和教政治存在著一定的誤區，初中政治不僅簡單的背誦和記憶就能學好，更要將政治知識與日常生活聯系起來，學會在生活中運用政治知識才是最理想的學習效果，最后，政治教材中枯燥乏味的內容使得中學生對于學習政治的興趣不高，學習政治的積極性較差，不愿意學習政治，對于政治科目有一定的排斥心理，這些都是當前初中政治課堂中存在的問題。

二、情景教學法在初中政治課堂中的應用方法

基于以上目前初中政治課堂的現狀和存在的問題，運用新的教學法勢在必行！筆者認為，情景教學法的運用將會對課堂效率的提升起到很好的促進作用。

1.創設生活化的課堂情境，營造良好課堂氛圍

政治教師應當改變傳統的教學方法，在政治課堂上創設生活化的情境，將初中政治課本上的枯燥乏味的知識和實際生活中的具體案例結合起來，幫助學生分析問題，引導學生在具體的生活情境當中學習政治知識，提高思想政治意識。同時，在課上創設生活化的教學情境，營造良好的課堂氛圍，有利于改變以往課堂中老師與學生的交流甚少的現狀，老師應當積極引導學生表達自己的思想觀點和對于問題的理解，這樣老師也能夠了解學生對于講授的知識的掌握情況，教師能夠及時的變換教學策略，提高課堂效果，在課上形成良好的教學氛圍，能夠提高學生學習的積極性，讓學生在輕松快樂的課堂氛圍中學習政治知識，同時也能夠加強學生之間的交流與合作，鼓勵學生合作學習。

2.多在政治課上提問學生

政治教師在課前備課時，應當提前準備一些有啟發性的問題，在本章教學重難點的地方多設置一些關鍵問題，在課上要多提問學生，在課上提問可以成功的吸引學生的注意力，同時能夠在課上及時地檢測出學生的掌握情況和理解情況，便于教師做出教學反饋，設置的問題應當具有啟發性，講究技巧，利用情景教學模式中的問題來培養學生獨立思考能力，活躍學生的思維，激發學生的想象力，這樣也能夠提醒學生要課前預習課堂內容。當學生回答不上來的時候，教師也應當及時地反思自己的問題，自己有沒有將這一問題講清楚？是不是所有的學生都不明白，如果是學生個人的問題，教師不要急著批評學生，應當給予學生更多的耐心和寬容，及時地提醒學生一些關鍵詞，幫助學生回想起老師講的內容，鼓勵學生回答問題，提高學生的自信心和課上表達能力。

三、在初中政治課堂教學中運用情景教學法的意義

政治科目在初中教育當中占據著重要的地位，對于學生的思想道德教育和法律教育起著至關重要的作用，初中政治課堂中運用情景教學法對于初中政治教學起著重要的作用，情景教學法能夠將課本上的知識串聯起來，和實際的生活情景緊密的聯系在一起，學生通過政治課上對一系列的政治案例的分析，能夠更加直觀地感受到政治生活與我們日常生活的緊密關聯，可以提高學生學習政治的積極性，培養學生學習政治的興趣，使學生產生共鳴。運用情景教學法，能夠幫助學生理解課本知識，同時也能夠對學生進行思想道德素質教育，提高學生的社會意識和法律意識，讓學生更好的理解公民的權利和義務，履行公民的職責，提高學生的社會責任感，同時，運用情景教學法，也能夠極大地提高政治課堂上的教學效率，縮短政治課堂教學時間，能夠幫助初中政治教師取得良好的課堂效果。

參考文獻：

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