初中體育課程中籃球教學的合作式體驗探究

杜平

摘 要：初中階段體育教學質量的提升關系到學生身體素質的提高，籃球教學是體育教學中的重點內容，作為多人活動，教師應引導學生采用合作式練習方式提高籃球技能水平。基于此，本文以籃球教學作為研究對象，分析合作學習模式的優勢，并從教師引導、優化教學內容、學生興趣培養等方面建立多方合作機制，為學生帶來豐富的籃球合作學習體驗。

關鍵詞：初中體育課?籃球教學?合作式體驗

近年來，合作教學模式在各個學科中廣泛應用，多人合作的工作效率往往大于單人工作，籃球教學活動中，教師將學生劃分為各個小組，小組成員通過合作學習提高學習效率。初中生普遍對籃球運動有著較高的熱情，學生在合作式探究過程中可以加深對籃球運動的興趣，充分發揮學生在體育教學中的主體地位。

一、體育教學中實施合作學習模式的優勢

合作學習模式在初中體育籃球教學中的應用優勢如下：

（一）有利于學生相互溝通，分享經驗

籃球教學課堂上學生往往只顧自己手中的籃球，缺少與他人的溝通，這導致籃球知識的抽象性無法與學生形象思維建立聯系。通過合作學習模式的建立，學生開始相互溝通，試著用自己的方式面對問題、解決問題。

（二）有利于發揮學生在課堂上的主體性

合作式學習模式不會降低課堂效率，也不會降低籃球教學難度，而是讓學生發揮自己在課堂中的主體地位，引導學生帶領自己的小組成為知識的建構者，試著從主觀角度出發解決問題。

（三）有利于創設和諧公平的籃球學習環境

溝通就是表達平等關系的有效方式，人們為了表達各自的平等關系，會優先選擇對話這一方式。學生與學生對話，學生與教師對話，這都能體現出對話雙方的平等關系。小組合作式學習環境中，學生會主動與他人交流，從而營造出和諧民主的籃球學習環境，使學生思維得到拓展，身體放松，身心狀態保持活躍^[1]。

二、初中體育課程中籃球教學的合作式體驗的優化建議

（一）發揮教師的引導作用，構建和諧的師生關系

籃球教學中，教師作為知識的傳授者和教學的引導者，在教學實踐中發揮著至關重要的作用。為了充分發揮合作式體驗的優勢，應發揮教師的引導作用，為其與學生構建和諧平等的關系。對此，以下幾點建議可供參考：1.加強對籃球教師的行業培訓，提升其籃球素養，強化綜合教學水平，使教師保持著良好的儀表姿態展開教學活動，在學生面前樹立好榜樣。作為一名優秀的籃球教師，自身應擁有強健的體魄和瀟灑的姿態，在上課時有著樂觀積極的教學心態，為學生示范動作時也要保持動作優美，這些細節雖然對籃球知識點的傳授不會有太大作用，卻能夠潛移默化地影響學生，使學生以飽滿的精神狀態對待籃球運動。2.對籃球教學建立激勵機制。教師應學會使用激勵性語言鼓勵學生，試著鼓勵女生一同參與到課堂中，在劃分小組時，每個小組內加入幾名女生，讓男生帶領女生練習籃球。定期舉辦小組籃球比賽，女生為了讓自己組贏得勝利而去努力學習，通過合作式練習最終使全體學生在籃球場上揮灑熱情。

（二）以娛樂性為導向，優化籃球教學內容

中學體育課堂時間有限，一般只有40—45分鐘，為了發揮籃球教學對學生身體鍛煉的作用，建議教師堅持以娛樂為導向，優化籃球教學內容。以精心選材為基礎，優化籃球教學結構，為學生組織豐富的籃球比賽或專項訓練活動。建議如下：1.創新體育籃球教學組織形式，為學生開展靈活的籃球活動。以吸引學生興趣為教學方向，引導學生對該運動保持新鮮感，挖掘教材中娛樂性和健身性元素，深入分析教材內容。2.教師應尊重每一個學生，允許學生之間存在個體差異，遵循因材施教的籃球教學原則，對不同學生的學習水平分層，培養其學習興趣。初中生已經產生了第二性征，無論是男生還是女生，在心理上已經出現了細微變化，學生更加穩重文靜，對籃球活動沒有太大興趣。這時教師應采用合作式體驗方式引導女生體驗籃球運動，通過小組練習的方式激發女生對體育運動的熱情。

積極開展課堂上的合作式籃球練習。在講解籃球理論知識的同時，教師需引導學生展開實際練習，幫助學生掌握相應的技巧與方法。為了豐富籃球教學的合作式體驗，教師可按照班級總人數劃分合作學習小組，讓4人或5人為一組展開合作式籃球練習，這樣的練習方式可以讓學生相互交流，互相扶持。比如教師講解“籃球運球”內容時，可以先將操作技巧傳授給學生，再讓小組合作練習，當小組某個成員操作失誤時，其他學生可以給出意見，為其示范動作，幫助該同學掌握運球的訣竅。

（三）重視對學生的興趣培養，建立籃球多方合作機制

學生對籃球運動的學習興趣與學校、家庭和教師三者之間密不可分，應科學把握學校教學的重要作用，動員學生家庭、全體教師以及社會力量，為學生開展多樣化籃球教學實踐活動。以學生的興趣培養為重要導向，采用以下方法建立籃球合作機制。首先，強化籃球教學和家庭之間的合作體驗，學生作為家庭成員中的一員，建議增強家庭對體育訓練的重視度，鼓勵學生和父母在放假期間參與體育活動，比如郊游散步或爬山，學生也可以帶領父母來學校體育館跑步、打球。校運動會時，應建立專門針對家庭合作的比賽項目，鼓勵學生和自己的家庭成員報名參加。其次，強化籃球教學與其他學科教師之間的配合，發揮班主任的作用。班主任應對籃球學習予以鼓勵和支持，關心學生在上課前的準備工作，穿好運動服前往操場，這將對學生參與籃球學習的積極性產生直接影響。最后，強化學校之間的交流協作，可以在區域內開展校園籃球比賽，每個學校派出一個代表隊，通過校內選拔后參加校外籃球比賽。

結語

總而言之，立足于“陽光體育運動”的體育教學理念，加強初中體育教學改革至關重要。為了突出合作式體驗在籃球教學中的優勢作用，應進一步發揮教師的指導作用，構建師生和諧關系，加強對學生興趣的培養，深入發掘教材中的娛樂性和健身性元素，為籃球教學建立多方合作機制，全方位營造良好的籃球學習氛圍。

參考文獻

[1]鄒翔.“合作學習”在初中體育籃球教學中的應用研究[J].當代體育科技，2018，8（07）：61+63.