注重學生閱讀能力培養 提高小學語文教學效率

孫淑芹

【摘要】小學語文課堂是培養學生聽說讀寫能力全面發展的課堂，在信息時代的今天，各種信息層出不窮，要求學生能在眾多信息中選取對自己有利的信息，這對于學生的閱讀能力提出了更高的要求。本文主要圍繞學生閱讀能力的培養從“激發興趣”“自主閱讀”“閱讀習慣”三個方面展開討論，旨在有效提高小學語文課堂的教學效率。

【關鍵詞】小學語文? 閱讀能力? 教學效率

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0065-01

閱讀能力的強弱不是指學生閱讀課文或課外書量的多少，而是學生能否在讀物中找到主要信息點，并提取出信息，逐漸應用內化為自己的知識或語文素養。教師要認識到這一點并在教學中合理應用教學手段，培養學生良好的閱讀習慣，使學生的閱讀成為有效閱讀，逐步提高語文課堂的教學效率。筆者依據自身的教學經驗和對新課程標準的把握，從以下幾個方面展開討論：

一、激發學生對于閱讀的興趣

不少教師表示，學生只對寓言故事或神話故事感興趣，敘事或描寫人物的課文無法起到調動學生興趣的作用。對此，教師要在課前充分備課，利用多媒體等技術手段或聯系生活實際，調動學生的閱讀激情，使學生不再感覺閱讀是件枯燥的事。

例如，在學習《觸摸春天》時，由于學生無法真切地體會到盲人的實際生活，所以對于課文中表露出來的許多情感并不理解。此時，教師可以組織學生開展“體驗盲人一小時”的活動，學生在家中蒙住眼罩，自己解決這一小時內的所有需求，如喝水、吃飯、上廁所等，可請家長在一旁監督學生，以免學生發生意外。通過此次活動，學生對于盲人生活的不便有了很大了解，于是對于“如何觸摸春天”有了更大的好奇心，教師的閱讀教學更為順暢，學生對于教學難點的理解也比較到位。可以說，這次活動在激發學生興趣的同時，鏟除了教師閱讀教學路上的絆腳石，學生更易理解，教學效率自然有所提高。

二、引導學生自主閱讀的意識

在以往的小學語文教學實踐中，往往是教師要求學生預習或課前閱讀課文，而學生是否進行了閱讀，教師并不進行考查，導致學生沒有養成預習課文的習慣，更沒有自主閱讀的意識。對此，教師可以組織閱讀活動，要求學生在活動中寫出自己最喜歡的書籍和其中最喜歡的橋段，隨后投票選取前幾名進行排練，要求學生按照書中的描寫進行表演。對于沒有閱讀過本書的學生來說，會在課下積極閱讀，研究人物性格;對于閱讀過的學生來說，會細致分析事情的起承轉合，能進一步促進學生閱讀能力的提升。長此以往，學生在體會到閱讀的魅力后，就能自發地進行閱讀，也就是自主閱讀意識的養成。

例如，在一次《西游記》主題閱讀活動中，學生選取自己喜歡的片段進行表演，教師根據學生所選的片段將學生分為3組，每組均由師徒四人和主要的妖怪組成。需要注意的是，由于小學生對于孫悟空有一種盲目的崇拜，全都爭著要演孫悟空，教師要做好學生的思想工作，告訴學生每個角色都是對自己的一次考驗，孫悟空雖然耳熟能詳，但大家對于他的印象較為“刻板”，要想有所突破不是件易事，不如從其他角色入手。在教師的引導下，學生的表演正式開始，由于學生對于《西游記》中的人物頗為喜歡，研究也較為深入，表演出來的形象不時引發大家的笑聲，創設了一個和諧自由的課堂。活動結束后，學生紛紛表示意猶未盡，要在下一次的表演中更加認真的表演。如此，就能調動學生主動閱讀，使學生在閱讀中深入把握當時的文化背景和人物性格，在培養學生主動閱讀意識的同時，還能起到培養學生閱讀習慣的作用，一舉兩得。

三、培養學生良好的閱讀習慣

學生閱讀習慣的培養不是一朝一夕的事情，首先教師要注意自己的言行對學生的影響，為學生樹立一個正確的榜樣。其次，教師要將寫讀書筆記、摘抄好詞好句等方法落實到教學實踐中，不能只在嘴上說說而忽視了學生的行動。同時，學生也要從自身出發，除了要向教師學習，還要向有良好閱讀習慣的同學學習，從而在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

例如，《桂林山水》一課中作者描寫漓江的水時用了排比的修辭手法，更加形象具體，且吸引人的注意力。在進行此處教學時，教師可要求學生將其謄抄到“好詞好句本”，然后進行仿寫，不設置寫作對象，意在使學生掌握這種修辭手法的基礎上拓展思維。在閱讀到桂林的山時，教師可引導學生展開小組討論，圍繞作者的寫作手法進行討論，從而用自己的語言描述呈現在眼前的美景是怎樣的。這樣一來，學生就能深入理解作者描繪的場景以及作者要表達的思想感情，從而在進行其他閱讀時也采取同樣的做法，逐步提高自身的閱讀能力。

總之，閱讀能力是每個現代人必備的技能，小學階段正是培養學生良好習慣和學生人文素養得以提升的重要階段，教師在進行閱讀教學時要根據學生的身心特點合理應用教學手段，提升學生的閱讀能力，逐步提高學生的語文素養和教學效率。

參考文獻：

[1]黨小峰.淺議小學語文閱讀教學中多種方法巧妙應用的重要性[J].農家參謀，2018（24）：133.

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