生本理念下小學語文課外閱讀指導策略研究

楊淑花

【摘要】近年來，隨著社會的發展，中國的國際地位日益提高，對外開放的政策得到彰顯。漢語也逐漸走向世界，漢語的魅力被世界所認可。所以，人們對語文閱讀能力與應用能力也越來越重視。在素質教育蓬勃發展的今天，小學語文閱讀的重要性不言而喻。生本教育本著以生為本的教學理念，提倡學生是學習的主體，一切為了學生、高度尊重學生。作為一線語文教育工作者我們要堅持以生為本的原則，使課堂內容更豐富多彩，讓學生積極主動地參與到語文閱讀的課堂中來。在生本理念下培養學生的學生語文課外閱讀能力有助于努力調動學生的學習積極性，發揮學生的主觀能動性，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】生本理念? 小學語文? 課外閱讀? 研究

【課題】本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃2018年度《小學作文教學存在的問題及改進措施》階段性研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB1095。

【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0095-01

隨著教育改革的不斷深化，生本課堂的構建逐漸被人所認可。生本課堂的建立能夠尊重學生，以生為本。課外閱讀能夠開拓學生的視野，增加學生的閱歷。以生本理念為基礎的小學語文課外閱讀的建立是激發學生對語文學習興趣的關鍵，是讓所學知識回歸實踐的關鍵，所以我們要重視生本理念下小學課外閱讀課堂的建立。由于傳統教學理念的影響以及素質教育不全面發展的影響，生本理念下小學生語文課外閱讀能力的提高還需要更深一步研究。新時代，素質教育已成為全國人民的共識，小學語文的教學中課外閱讀的有效展開，越來越被人們所重視。

一、以生為本，增加課外閱讀課的趣味性

在新課標的指引下，生本理念下小學語文課外閱讀指導策略的研究可以給學生課外閱讀搭建良好的空間。學生在學習語文的過程中要立足于課堂，要適當對教材內容進行拓展，開拓學生的視野，感受閱讀的魅力。“興趣是最好的老師”，而很多同學對課外閱讀失去興趣的原因，很大程度上是因為學生進行課外閱讀的空間相對較窄和課外閱讀的“枯燥性”。因此，小學語文課外閱讀的教學過程中，教師應該以生為本，充分尊重學生的意愿，通過運用趣味性教學，發揮學生的主觀能動性與學習積極性，提高語文閱讀能力，強化語文基本素養。

例如，教師在教學過程中，可以利用故事為切入點，激發學生的課堂興趣。在閱讀《格林童話》時，教師可以用學生所熟悉的故事《賣火柴的小女孩》為切入點，通過趣味引導，讓學生更好的感受語言文學的魅力，培養良好的閱讀習慣。

二、以生為本，構建開放式的課外閱讀教學模式

閱讀是需要不斷引導與激發的過程，引導學生養成良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，是提高閱讀能力的關鍵。課外閱讀的教學方式不能僅限于課堂教學的模式，而是應該采取更加開放式的教學，讓學生的課外閱讀經歷更加豐富多彩，語文素養得到全面提升。小學生活潑好動，結合小學生的年齡特點，開放式的教學模式更加符合小學生的心理需求。教師要在完成教學任務和充分尊重學生意愿的基礎上，通過進行閱讀和實踐的指導，滿足學生的閱讀需求，讓課外閱讀的有效性得到提高。開放式的教學方法，可以增加課外閱讀的趣味性，滿足學生個性發展的需求，在語言文化于趣味因素碰撞的過程中，推動課外閱讀的發展。

例如，教師可以組織學生參加“朗讀比賽”“中國詩詞大會”等活動，讓學生通過主動的參加各種各樣的活動，以不同的形式進行課外閱讀能力的鍛煉。在這種開放性的課外閱讀教學模式中，學生的閱讀積極性得到激發，個性得到張揚，逐漸養成良好的閱讀習慣，不斷提高閱讀能力。

三、以生為本，提高學生的課外閱讀效益

有效語文教學可以提高學生的課外閱讀效益，也是新課改指導下小學語文教學改革的引路者，因此，教師在教學過程中要有意識的提高語文課外閱讀教學的效益。學生在進行課外閱讀的過程中，教師要注意引導讓學生進行計劃性的閱讀，讓閱讀更有針對性和目的性，而這種帶著目的性的閱讀可以實現課外閱讀效益的最大化。首先，教師在指導學生進行課外閱讀時，要引導學生閱讀健康有益的書籍，在優秀的作品中汲取營養，達到閱讀目的。其次，閱讀是一種習慣，教師要有意識的引導學生在閱讀的過程中養成做筆記的良好習慣。

例如，教師可以引導學生閱讀《唐詩三百首》《格林童話》《一千零一夜》等課外讀物，有目的的為學生推薦有知識性、趣味性的書籍，讓學生通過有計劃、有安排的完成書籍的閱讀，并在閱讀過程中根據學生自己的興趣愛好摘抄優美語句、寫書評、寫閱讀心得等，提高學生的閱讀效率。

總而言之，生本課堂是一種思想、一種追求、一種境界。生本課堂以促進學生的人生發展為本，關注學生的心理需求，尊重學生的發展需要，遵循教育的發展規律。課外閱讀對學生語文素養的提高有著不可或缺的作用，傳統的課外閱讀方法閱讀效果不高，很難達到高效的閱讀效果。本文以升本理念為基礎，在閱讀的趣味性、開放式課外閱讀模式和提高閱讀效益幾個方面對小學語文課外閱讀指導進行了研究，為新課改下語文課外閱讀方法的創新提供的強有力的理論基礎。

參考文獻：

[1]張光林.用心灌溉，綻放花朵——淺談小學語文課外閱讀指導策略[J].小學生作文輔導，2017（7）.

[2]張玲.新課改下的小學語文課外閱讀指導策略[J].新課程（小學），2016（1）.