幼兒藝術活動的開展探究

陳富民

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展與推動，社會越來越重視幼兒教育。而在實際的幼兒教學過程中，藝術教育占據著十分重要的地位。這是因為幼兒教育可以在一定程度上培養學生的審美能力，并可以讓學生對眾多教學活動產生興趣。然而，在實際的藝術活動展開過程中，我們發現，存在著很多的不足之處，需要教師進行教學方法的創新，來使幼兒教育發揮更大的作用。

【關鍵詞】幼兒? 藝術活動? 教學策略

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0002-01

幼兒藝術活動是幼兒教學工作中十分重要的組成部分，不僅可以幫助幼兒發現美，還可以在一定程度上擴寬幼兒的視野，從而讓幼兒感受到生活的美好。因此，幼兒藝術活動的開展主要就是為了讓幼兒學會發現美，感受美，并逐步提高幼兒創造美的能力。因此，在實際的幼兒藝術活動開展過程中，教師需要運用一定的教學方法，來培養幼兒的創新意識。

一、通過進行美術創作活動，培養幼兒的審美能力

幼兒時期是一個人形成個性的關鍵時期，該時期也是培養學生藝術特性的階段。因此，在創造藝術活動時，教師需要根據幼兒對某種特定藝術形態的喜愛程度進行劃分，來找到幼兒感興趣的事物。以此為出發點，來開展幼兒藝術活動，從而在一定程度上培養幼兒的審美能力。在眾多的藝術形態中，幼兒對美術具有獨特的情感。在升入幼兒園之前，幼兒對畫筆就容易產生興趣，喜歡胡亂涂畫。因此，教師可以通過創作一定的美術活動，來對幼兒進行適當的引導，從而讓幼兒感受到身邊的美好事物，逐漸培養幼兒的審美能力。

例如，在對幼兒教育中培養幼兒創作能力的方式很多，而美術創作活動是能發揮幼兒的審美能力。幼兒教師可以與小朋友一起畫一些色彩鮮艷的圖畫，并且可以互相比較誰畫的好看，以培養孩子們的審美和鑒美能力。作為幼兒教師不需要拘泥于課堂，可以帶小朋友們，走進大自然;觀察葉子的脈絡，是否有兩片一模一樣的葉子;欣賞美麗的花朵，數數花瓣的數目;觀察昆蟲是怎么跳躍的，聽聽蟋蟀的歌聲。讓小朋友們欣賞自然的美。

二、進行春游活動，激發孩子的興趣

幼兒藝術活動不僅可以帶給幼兒豐富的情感經驗，還會在一定程度上激發幼兒無限的想象力。當幼兒對某一事物產生濃厚的興趣時，就會對此進行一定的探索，在探索中就會發揮自身的想象力。因此，如果幼兒所見到的事物越多，在一定程度上就會想象出更多事物的形象，更容易提高幼兒的想象能力。在眾多的幼兒活動中，教師可以針對當前的教學特點以及生活特點進行特定的規劃。比如，在春天，教師可以組織學生進行春游，在春游中，可以見到各種豐富的春天植物，教師可以讓學生發揮自身的想象力，對春游活動的種種見聞表達出來。

例如，幼兒教師可以在春天組織一次春游踏青活動，帶領孩子們走在路上，一邊走，一邊與伙伴討論著自己的所見所聞。在與大自然親密接觸中可以讓孩子們感受大自然的美，帶領孩子到野外去充分利用自然，讓幼兒觀察大自然中的云朵、天空、太陽，觀察各種各樣的花草樹木。引導他們用樹葉，花朵，以及一切可以用的大自然的東西拼成魚、花朵，小鳥等，在這個過程中小孩子的每個作品都可以體現著他們的想象力和創造力。我們還可以在樓道里創辦個畫廊，將孩子的畫貼在上面，這樣可以讓孩子們欣賞到別人的作品。可以在視覺上給幼兒更多美的體驗，可以讓幼兒能創作出更多更美的作品。作為幼兒教師我們是有目的、有選擇地啟發幼兒并且幫助幼兒創造出一些具有創新意義的作品來，從而提高幼兒繪畫水平，實現幼兒全面自我發展。

三、開展課外活動，引導孩子熱愛自然和生活

幼兒藝術活動的創設不僅僅局限于課堂上，教師還可以開展適當的課外活動，讓學生真正感受大自然的魅力。開展課外活動時，教師一定要對其進行充分的準備工作，了解幼兒的喜好以及個性特點，并設計具體的幼兒藝術活動，讓幼兒可以在活動中，提高幼兒的生活能力。

例如，在一節美術活動《春天真美麗》時，教師可以先帶領孩子們在田野里玩耍，讓幼兒感受春天的美麗，再讓孩子們進行自由創作。也許有的孩子可能會把畫兒畫的不成比例，此時，教師不能直接去說幼兒畫的畫兒的樣式不對，也不可以強行要求孩子去更改，教師應該尊重幼兒繪畫能力的優勢，并且找到圖畫中的優點，進行及時的正確引導，保障幼兒對畫畫的興趣，并鼓勵孩子大膽創作。同時，幼師應該更多的舉辦一些活動以豐富幼兒的生活和視覺經驗使幼兒能更用心體驗、用眼睛去觀察周圍的世界，并引導孩子自覺畫出自己的畫。

總而言之，我們可以通過幼兒藝術活動讓孩子們學會欣賞各種事物，懂得欣賞可以使幼兒更加熱愛身邊的事物，更加熱愛大自然;幼兒藝術活動的開展也可以最大程度上開發孩子們的想象力，幼兒的想象力對于幼兒的未來的創造活動是有著非常重要的作用的。所以開展幼兒藝術活動中，無論在什么情況下都是很重要的。

參考文獻：

[1]許麗萍.運用藝術同構開展幼兒民族音樂欣賞活動的策略[J].學前教育研究，2013（02）：61-63.

[2]何燕飛.利用社區資源開展幼兒少數民族藝術教育活動[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C].北京中教創新軟件發展研究院，2010：3.