提高小學數學課堂教學效益要素探索

何春蘭

摘 要：教育改革工作正在不斷地推進，因此，優化小學數學課堂教學方式，是數學教育工作者在工作過程當中的重點任務。不斷提高教學效益，促進教學目標的實現，數學是一門基礎性的課程，同時由于數學知識是比較枯燥的，那么在小學生學習數學的過程當中，其課堂質量和課堂效果都會出現不盡如人意的現象。不過小學數學老師通過對提高小學數學課堂教學效益的要素進行探索，才能夠使小學生們在數學課堂上真正學習到數學知識。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 要素探究

要營造良好教學效果的課堂，離不開老師和學生們的共同努力。但是在傳統的教學課堂當中，老師們往往是課堂當中的主角，學生們的角色是非常被動的。學生們在課堂上只能被動地去接受所學習的數學知識，這是不利于課堂教學效益提高的。一直在新課程改革的背景下，不斷地改變傳統的教學模式，讓學生們能夠在老師的引導下，自主地學習，充分參與到課堂當中。

一、不斷激發學習的熱情

學生們在學習的過程當中熱情是非常重要的，因為數學這門學科是比較枯燥的，這就決定了和其他學科之間的學習方法有著很大的不同。如果在小學數學課堂上，數學教師只是一味地去講解課本上的理論知識，學生們會覺得非常的枯燥，然后會喪失學習這門學科的興趣，最后所呈現出來的教學效果是不理想的，因此，老師們一定要不斷地激發學生們的學習熱情。這就要求小學數學教師應該形成自身的教學方法，調動起學生們在課堂上的激情[1]。

（一）態度親和，語言風趣

一個過于嚴肅的老師，在課堂上往往會與學生們之間產生疏離感，學生們會非常畏懼，老師因此在學習的過程當中及時遇到了問題，也不愿意與老師進行交流與溝通。這就要求老師們在上課的過程當中，一定要有著親和的態度，同時要具有幽默風趣的語言，讓學生們能夠感受到數學這門學科的樂趣，繼而讓學生們去在數學知識的海洋中盡情遨游。

比如說在學習人民幣這一知識時，老師們就可以在課堂上拿出人民幣，讓學生們學會實際，同時也能夠讓學生們在實踐的過程當中對找零這一概念有非常清楚的了解，在這一過程當中，老師，可以用幽默風趣的語言，讓學生們感受到數學課堂也可以是妙趣橫生的。

（二）給學生們自主思考的空間

數學是一門必須思考的學科，如果學生們只是被動地接受老師所傳授的知識，那么學生們在學習的過程當中處于非常被動的地位。所以老師們一定要給學生們自主思考的空間，因此在平時的教學課堂當中，可以對某一個問題進行提問，通過提問，學生們能夠對老師所提出的問題進行一定的思考，同時老師們也能夠通過提問感受到學生們對這一問題的掌握程度。

比如說在學習正方體和長方體的有關知識時，老師就可以向學生們提問有關正方體長方體的知識，比如說周長公式，面積公式和體積公式等，通過這種方式，學生們能夠對正方體和長方體進行較為全面的復習，也能夠在課堂上夯實自身的基礎，鍛煉自身的思維方式，使學生們對于數學的學習熱情得到進一步的提高，不斷提高教學效果。

二、運用現代化的教育手段

如今，教育信息化和現代化是教育發展的趨勢，當今的教學手段也在現代化的道路上越走越遠，在小學數學課堂上，多媒體的應用是一個非常普遍的趨勢。

與傳統的課堂相比，多媒體有著非常多的優點，比如說能夠吸引學生們的注意力，能夠讓學生們在有限的時間內去接觸更多的知識，既節省了老師們板書的時間，同時也為學生們贏得了學習的時間。

比如說在學習比例時，在傳統的課堂上，老師需要向學生們板書，很長時間才能夠讓學生們真正理解比例，但是利用多媒體，學生們就能夠更加全方面了解到這一個知識點，化非常抽象的數學概念和知識為直觀的知識。

三、鼓勵學生們進行課堂合作

小學生在學習數學知識的過程當中會遇到很多的問題，但是老師的經歷是有限的，因此不可能針對每一個學生存在的問題進行詳細的解答，這就為鼓勵學生們進行課堂合作奠定了良好的基礎。

學生們在數學課堂上進行合作，可以針對自身不會的問題展開激烈的討論，學生們的思維比較靈活，對于不同的問題有不同的看法，同時對同一個問題，也可能有著多種的解題思路和思維方法，利用這種方式，學生們在互相合作的過程當中，不僅能夠解決自身不會的問題，同時也能夠開闊自身的視野，使小組之間都能夠取得很好數學成績[2]。

小學數學老師應該鼓勵學生們進行小組合作，同時運用不同的方法，讓學生們在課堂上能夠接觸到更多的解題思路和解題方法，通過這種方式，學生們能夠感受到數學課堂的有趣，同時也會愛上數學課堂，不斷提高課堂效果，發揮出數學課在學生們人生發展道路上的重要作用。

但是學生們之間進行交流，以合作有可能也存在著一些不足之處，這就需要小學數學老師對小組合作的學生們進行及時的引導，幫助學生們去解決在小組合作交流過程當中并不能解決的問題，通過這種方式，老師和學生們合力共進，才能把小學數學課堂變得更加有趣，更加豐富多彩。

結語

當前教育改革如火如荼，因此小學數學課堂的教學模式也應該緊跟時代的趨勢，不斷發展，在小學數學課堂上，應該注重學生們自主能力的培養，同時也應該運用現代化的教學方式和教學方法，不斷提高課堂的趣味性，讓學生們真正成為課堂上的主人，在數學課堂上，能夠真正地發揮出自己的主導作用，才能不斷地提升自己的綜合能力，真正使小學數學的教學教育得到凸顯。影響小學數學課堂教學效益的因素有很多，數學教育工作者一定要針對這些影響小學數學課堂教學教育的因素提出一系列的解決方法，從而促進小學數學課堂能夠得到更大的飛躍和發展。

參考文獻

[1]王蓓.淺談如何提高小學數學課堂教學效率[J].都市家教月刊，2017（11）：26-27.

[2]林枝麗.新課程背景下小學數學教學生活化的分析[J].都市家教：下半月，2017（2）：34-34.