游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合對策探析

摘 要：幼兒們在步入小學之前，都要在幼兒園接受學前教育，幼兒時期的教學質量也會在很大程度上影響幼兒的一生。幼兒園的幼兒們初次離開父母，接觸到外界的環境，對外界的環境充滿了興趣和好奇，學習的積極性很強，記憶力也很強。為了加強幼兒對知識的接受能力，幼兒園可以采取游戲教學的方法，將游戲融入教學過程中。本文探析了游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合對策。

關鍵詞：游戲教學法 幼兒園 運用 融合 對策

隨著社會發展速度的加快，教育的作用更加凸顯，越來越多的人開始關注幼兒教育，想要探討出最有效的幼兒教育方法，提升幼兒教育的效率。而游戲教學法就是一種有效的教育手段。通過游戲，幼兒學習的氛圍會更加的有趣和歡快，教師的教學負擔也能夠得以減輕。具有趣味性的小游戲，受到了幼兒們的廣泛喜愛。因此幼兒園的教師們要合理的運用游戲教學法，將其融入教育中去。

一、游戲在幼兒園教育教學中的作用

（一）提高孩子們對于幼兒課堂的興趣

幼兒們在上幼兒園的時候，大多是三歲左右，他們年紀較小，突然面對一個陌生的環境，會感覺很害怕。而且教師和周圍的幼兒對他們來說也是陌生的人，那么幼兒的心中難免會產生恐懼和排斥。為了盡快地改變這種現象，教師要采取一些游戲來減輕幼兒心中的壓抑感和陌生感。幼兒們通過游戲來互相認識和交流，能夠讓周圍的氣氛變得更加的熱烈。在游戲活動中，幼兒們可以互相合作，無形之中培養了情感和友誼。陳鶴琴教授曾說過：“反對死教育，提倡活教育。”說明好的教育一定是運用新奇的事物，使孩子們愿意學習，使學習變得更加的有趣。

（二）促進幼兒思維發育

新課程改革更新了教育的理念，教師要摒棄過去傳統落后的教學方法，將幼兒們看作課堂的主體，通過一些措施來充分地保證幼兒的個性化發展。在傳統的課堂上，教師們授課，幼兒們聽課，彼此之間的交流非常的缺乏，幼兒們的理解能力也無法得到提升。在新的教學理念的影響下，素質教育被提到了新的高度，所以教師要促進每個幼兒的個性化發展，不能夠磨滅幼兒的天性。可以說，每個幼兒都是獨特的個體，他們都有各自的想法，這正是幼兒們所具備的可貴的品質。運用游戲教育學法，可以讓幼兒們學習的興趣更加高漲，游戲教學法是培養幼兒個性發展的重要途徑。

（三）培養幼兒思考問題的方式

在幼兒園時期，幼兒的思維發展剛剛處于起步的階段，這個時候，教師要進行良好的引導，開發和鍛煉幼兒的思維。在游戲過程中，幼兒的思維得到開發，同時言行舉止也會受到影響。運用游戲教學法，使幼兒更加適應學習的環境，在平時也能夠與教師和其他幼兒和睦的相處。通過做游戲，幼兒的思維更加的活躍，產生了許多奇奇怪怪的新想法，這些天馬行空的想象會讓幼兒們受益良多。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合對策

（一）創設有效的游戲情境

幼兒園時期，幼兒們不用學習太難的知識，而是對那些生活常識進行學習。同時學習一些簡單的小知識，為步入小學奠定基礎。但是這個時期，幼兒認識的文字不多，理解能力也有限，所以教師最好不要選擇純文字的形式來進行教學，否則教學效果一定是很差的。教師可以選擇一些有用的生活常識作為教學內容，并將其與游戲教學結合起來，提升幼兒的興趣，讓幼兒們懷有一種較大的學習欲望。幼兒時期的幼兒都是活潑好動的，他們的自律性很低，在課堂上注意力不集中，甚至有的幼兒還有輕微的多動癥。教師要將一些與生活有關的知識引入課堂，因為生活知識對幼兒來說比較易于理解，也更加能夠寫幼兒的注意力。2019年，垃圾分類是一個重要的話題。教師可以通過環境保護和垃圾分類來引入課堂，舉辦一些相關的小游戲，提升幼兒們環境保護的意識，使幼兒們在生活中能夠減少浪費保護環境，從小養成好習慣。

開展“垃圾分類小游戲”的時候，教師要準備兩個小盒子來充當垃圾桶。一個盒子上寫“可回收垃圾”，另一個盒子上寫“不可回收垃圾”。教師再準備幾十張小卡片，在卡片上分別寫上：塑料瓶、紙盒子、電池、餐巾紙、香蕉皮，等等。讓幼兒們按順序排好隊，然后依次從教師的手中抽取小卡片，再根據自己的想法將小卡片投到自己認為的垃圾盒子里去。如果幼兒投對了，教師不要吝嗇自己的表揚之語，要通過夸贊和點評來樹立幼兒的信心。如果幼兒投錯了，教師也不能夠批評，而是要委婉地提醒他投放錯誤。通過糾正錯誤，幼兒的環保意識能夠被樹立起來。

（二）將游戲貫穿于幼兒教育全過程

通過游戲對幼兒進行教育是一種有效的教育學策略，所以幼兒教師要將游戲教學法貫穿于幼兒教學的始終。要確定游戲教學法在幼兒教育中的基本地位，在課堂上采用游戲的方式來授課。在游戲過程中，幼兒的思維得到了開發，道德和品質得到鍛煉。玩游戲不僅可以鍛煉幼兒的大腦，也能夠鍛煉小腦，使幼兒們展現出更多的才智。幼兒園教師可以按照幼兒教育的教學要求，把教學游戲分成生活游戲、交際游戲、學習游戲和運動游戲四大類別。這樣能滿足幼兒身心發展的需要，符合幼兒的心理特征和生活實際，并能滿足幼兒對室內和室外的活動需求，而不再拘泥于教室的一方天地。這能充分發揮游戲教學的優勢，釋放幼兒的天性，營造充滿歡樂的學習氛圍，還能對幼兒成長所需的各種能力進行提升，保障幼兒的身心健康成長。

結語

綜上所述，幼兒時期是對幼兒進行行為引導和思想啟蒙的最佳時期，這個時候進行幼兒的教育教學要以游戲引導為主。游戲教學既是幼兒教育的主要教學方式，更是幼兒童年的美好回憶。因此，教師應當重視游戲教學，要充分發揮游戲教學的教育作用，保障幼兒的健康成長，和快樂學習。

參考文獻

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作者簡介

陳靜茹（1988.7—），女，籍貫：山東省煙臺蓬萊市大柱村，大本，威海市環翠區一方幼兒園，課題研究：游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合，幼兒園。