新課改背景下的小學音樂合唱教學分析

莫柳鳳

摘 要：在小學教學中，合唱式的教學一直都被認為是教學重點，老師希望通過合唱的教學法來培養小學生對音樂演唱的興趣，拓寬小學生的音域，提升學生的演唱能力。同時，在音樂合唱中，學生會明白團隊合作就是共贏的基本意識，掌握音樂演唱的技巧。在實施新課改后，國家越來越高度重視小學生全面健康發展，音樂合唱對學生的藝術思維能力也具有很大的促進作用，而音樂合唱又可以發展學生的協調思維能力，本文就是對新課改背景下的小學音樂合唱進行教學分析

關鍵詞：新課改;小學教育音樂;學生合唱創新教學方法

引言

隨著小學教育不斷深化教學改革，新課改必然要求我們培養小學生獨立自主、合作創新意識的培養，而現在隨著科技水平的不斷進步，人與人之間交往交流更加便捷，因此，學生更需要學會人際間的交流和合作，這也是學生適應我國社會經濟發展的基本必要條件。引導廣大學生們具有良好的團隊合作意識，這也是學校素質教育的新課程目標之一。作為音樂教師更應該做到充分發揮合唱教學的主導作用，給全體學生合唱養成互相傾聽的良好習慣，為日后的合唱培養能力打下堅實基礎。

一、激發小學生對音樂合唱的學習興趣

提升小學生對音樂合唱的學習興趣至關重要。”雙手節奏”節奏游戲法訓練是一種在諸多教學節奏訓練方式中認為具有非常重要和具有特殊效果的節奏訓練運用方式，首先，它本身是將引導學生從”單旋律”這種節奏性的思維方式發展到”多聲部節奏”節奏思維的最好教學途徑;其次，它本身還是一種十分具有明確性的目標性和指向性的思維訓練教學方式。通過這樣的綜合訓練，學生不僅大大增強了學習音樂的各種綜合技能素質，而且還為以后鍵盤手等樂器的訓練學習以及演奏工作打下良好的音樂基礎;同時，還學生可以對日常生活環境中的各種樂器聲音按不同時間節奏順序進行綜合模擬，學生們感到合唱音樂的豐富多彩，與此同時，鍛煉了他們對音樂聲音、節奏的聽覺控制和節奏把握能力。

二、充分培養學生的歌唱合作整體意識

學校合唱整體強調的是學生之間團結合作，每個人都必須要充分考慮到他人的不同唱法，這樣才能形成合唱整體之美。所以，引導小學生通過聲音辨別、協調等來達成各種聲音的和諧至關重要。例如，在歌曲《幽靜的山谷》的合唱訓練中，大部分學生覺得高音部分旋律優美，低音部分有部分哼唱，不好聽，所以想唱高音部分。其中有幾個學生的全部聲音表現較好，但是也有一些學生音域較窄，又沒有足夠的聲部氣息張力支持，聲音不圓潤。碰到這種特殊情況，可以先讓這些同學一起試唱在高音區的聲部旋律，由于在高音區難度較高，雖勉強唱了上去，但由于聲音十分緊，顯得力不從心。然后，讓學校全體學生合唱《幽靜的山谷》，并由此展開討論，哪一種音樂演唱的形式更加地具有豐富的音樂表現力。經過討論，學生知道，正因為有許多同學演唱了主旋律以外的其他幾個聲部，才真正烘托著主旋律，形成了合唱音樂的一種和聲美，聲音的和諧美。當學生知道這些后，合唱低音和二聲部的合唱學生就充分克服了他們心理的復雜問題，演唱時積極、投入，理解了整首合唱旋律，從而也促使合唱的歌曲整體音樂效果已經有了明顯的提高。通過這次訓練，學生終于有了一個共同的音樂認識，集體默契的相互配合才能充分創造和突出統一、和諧、優美且富有聽覺立體感的音樂聲音效果，才能充分表現音樂的美。

三、積極組織各項競賽活動

合唱對學生來說是一項不可缺少的藝術競賽活動。以班級為單位，組成班級合唱隊，鼓勵他們每個人都需要積極參與。學生既要充分發揮自己個人的主體作用，又必須要恰到好處地把自己精神融于一個集體之中，其具有藝術性和創造性，這就需要集體合作，并十分默契互相配合后方才能順利完成。所以，演唱者要有全局觀念。首先，個人的聲音要直接融入整個集體，不可能允許因為有個別同學的聲音直接冒出來而直接影響整體聲音效果。在每次合唱比賽前夕的綜合訓練中，老師要及時發現個別學生合唱時不負責任的問題，例如，漫不經心地將歌的音高、節奏調整唱出差錯或用扯著嗓子大聲喊的方式演唱。針對這一類的問題，可以把這些學生從中選出來與部分唱得較好的學生同時進行演唱，并單獨進行一次錄音，讓他們仔細傾聽這次錄音的實際效果，然后讓唱的好的同學帶著唱著不好的同學演唱，使那些合唱的能力有所欠缺的學生充分認識自己在集體合唱中的不足，然后再經過練習發揮更好的效果。當然在合唱時除了對聲音的嚴格要求外，還需要特別要求在比賽或集體演出時合唱人員隊形的整齊，服裝的色調統一，鼓勵全體學生積極主動投入地參與演唱。在演唱中，生動的演員表情，聲部間默契的相互配合，也會給現場觀眾留下好印象。

四、利用新媒體，提高鑒賞能力

合唱能力的提升不是一個短期的過程，需要教師不間斷的采用各種方式進行培養。因此，教師在教學過程中要注意方法，首先可以在課堂教學過程中采用新媒體進行教學，給學生播放一些著名的合唱視頻，老師再通過專業的方式分析這些視頻中所展示的音樂，讓學生在潛移默化中學習如何合唱。當然實踐也很重要，教師還要在教學時帶領學生做一些演唱的練習，提高學生的音樂合唱能力。合唱教學不是一個立竿見影的過程，需要教師不斷地向學生展示和進行練習，這樣學生的合唱鑒賞能力不斷提高的同時，也能提高合唱能力。

結語

在新課改的背景下，音樂合唱也應該采用新形勢，教師在教學時要根據小學生的特點制定有趣的教學設計，通過新穎的教學模式吸引孩子參與到課堂中去，同時讓學生意識到合作共贏這一觀念也很重要，只有學生有了集體榮譽感才會有動力，當然這也會為學生的人際交往和未來的發展打下良好的基礎，同時在教學過程中，利用新媒體，堅持不懈的向學生展示合唱，并鍛煉學生的演唱能力也很重要，通過這些方式可以有效的提升學生的藝術修養，促進學生的全面發展。

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