觸動(dòng)塵封的愛　抒寫心中的情

毛毳

摘? 要：在語文教學(xué)過程中，有感于學(xué)生作文情感虛假，不會(huì)抒情。這人世間最常見的，甚至可以說是觸手可得、觸手可視的親情，竟然被學(xué)生丟在角落里塵封起來，針對(duì)這種情況，在教育教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，教會(huì)他們?nèi)ビ^察，去思考，去感悟，以積極、樂觀、健康的心態(tài)去面對(duì)生活，讓他們心中塵封的情再度燃燒！

關(guān)鍵詞：興趣;健康;觀察;感悟;心動(dòng);因勢利導(dǎo);積極動(dòng)筆

人們常說：詩人就是瘋子，滿口胡言瘋語，喜怒無常，我卻不能認(rèn)同，細(xì)細(xì)思量，詩人之所以能寫出哪些久傳不衰的詩文，是因?yàn)樗麄兊男闹杏胸S富的情感，不是嗎？如果心中沒有對(duì)祖國山河的熱愛之情，李白能寫出那些氣勢磅礴、瑰麗優(yōu)美的佳作;如果心中沒有對(duì)百姓的憂患之情，杜甫能寫出那些憂國憂民、深沉凝重的詩句;如果心中沒有對(duì)愛人的思念之情，李清照怎么能寫出那些哀怨惆悵的美句。只有情感豐富，對(duì)周圍的人和事才能敏感，視角才變得獨(dú)特，文章才能有情。可現(xiàn)在的學(xué)生每日被愛包圍著，卻被一篇以“親情”為話題的作文難住了，覺得無話可說，無情可抒，無才可取。這是令人始料不及的，這人世間最常見的，甚至可以說是觸手可得、觸手可視的親情，竟然被學(xué)生丟在角落里塵封起來，針對(duì)這種情況，我有意設(shè)計(jì)了一堂《親情無價(jià)》的作文課，現(xiàn)就這節(jié)課的設(shè)計(jì)與效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、簡約潸情的導(dǎo)語——擲地有聲

這節(jié)課我首先考慮到的是：平淡無奇的開場根本就不會(huì)引起學(xué)生的興趣，所以我采取古詩的開頭會(huì)讓學(xué)生耳目一新，尤其是孟郊的《游子吟》更是多少年來為后人傳誦，我把這首詩所包含的情景制作成了幻燈片，母親那慈愛的臉龐，鬢鬢白發(fā)，憐愛的目光，手中的一針一線，讓學(xué)生鴉雀無聲，借助我的普通話，融入令人潸然淚下的情感，伴著悠然的音樂，學(xué)生很自然地就進(jìn)入了狀態(tài)，甚至班里比較調(diào)皮的學(xué)生也情不自禁地把目光投向了黑板。因勢利導(dǎo)，我對(duì)學(xué)生說：如果讓你寫有關(guān)親情的文章，除了用詩開頭，還可以采用哪些形式？學(xué)生首先回答：歌曲，比如《懂你》《父親》《母親》《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》……有的學(xué)生竟然哼唱起來，學(xué)生不自覺地打起了拍子。再有可以引用一個(gè)體現(xiàn)親情的小故事，像《賬單》《生命的跪拜》《斑羚飛度》等等，還可以運(yùn)用排比句式，自然過渡到主題。今日的課堂不是昨日的重復(fù)與延續(xù)，與往日大相徑庭，學(xué)生的眼神、端正的坐姿，積極地參與讓我對(duì)以下內(nèi)容的進(jìn)行信心大增，良好的開端，成功的一半，原來一堂課，尤其作文課導(dǎo)語很重要，能牽動(dòng)學(xué)生的心，才能啟動(dòng)學(xué)生的情。在課后的交流中，我了解到，以后每節(jié)課學(xué)生竟然很期盼，看看今天老師會(huì)以什么方式開場，常變常新的導(dǎo)語常常出現(xiàn)在學(xué)生的作文開篇，不知不覺中，學(xué)生沒有了寫作文開頭難的感覺，不能說信手拈來，得心應(yīng)用，但也能做到望題不卻手。

二、觸動(dòng)塵封的心靈——暢所欲言

我準(zhǔn)備了一篇《母愛無價(jià)》的文章，材料讀完后，學(xué)生有些“動(dòng)力”，是心動(dòng)，趁熱打鐵，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這篇短文的真實(shí)想法，沒想到的是，平日里比較內(nèi)向的孩子也站了起來，也許平時(shí)低估了文章的魅力，語言是打動(dòng)人最好、最便捷的武器，從文章本身到自己的生活實(shí)際，每個(gè)孩子都有想說、想要表達(dá)的東西，從家里可口的飯菜，書架上有閱讀價(jià)值的書籍，病床前忙碌的身影，傷心時(shí)款款的安慰，到永遠(yuǎn)干爽的鞋墊，書包中溫暖的水杯，整日打足氣的車帶，太多太多，說道動(dòng)情處，滿座寂然，無敢嘩者，讓我覺得任何一點(diǎn)兒聲響都會(huì)傷害到這發(fā)自內(nèi)心的情感，其實(shí)讓學(xué)生開口說話并不難，不是嗎？只要有觸動(dòng)他們心靈的電波、訊息，哪怕是最常見、不耀眼的都會(huì)燃起他們心中看似熄滅的熱情之火，學(xué)生有了熱情，我便有了興趣。

三、真情的流露——筆下生輝

有了同學(xué)之間的交流和坦誠的自我傾訴，學(xué)生寫起東西便一發(fā)不可收拾，“胸中有丘壑筆下才能隨心所欲”，再也不是提筆無話，有話無情的拼湊，學(xué)生們不再是無動(dòng)于衷，而是積極動(dòng)筆，那刷刷的寫字聲，讓我也有些許的動(dòng)情，感觸很深，文章中或多或少有這樣或那樣的不足，但在情感的流露方面都是淋漓盡致，一件平常的小事，在學(xué)生的筆下不再干澀，其中有幾位同學(xué)的描述及心理活動(dòng)描寫，讓聽者為之動(dòng)容。文章只要有真情實(shí)感，不需要太華麗的語言，不需要有驚天動(dòng)地的事情，更不需要太多的修飾，只要對(duì)親情的理解，對(duì)親情的感悟，還愁沒有催人淚下的佳作嗎？學(xué)生們爭相傳閱、互相學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)。是的，有情感做潤滑劑，那文章怎么會(huì)不熠熠生輝呢！

四、家長的反饋——發(fā)人深思

俗話說：做人比做學(xué)問更重要，做到“文道統(tǒng)一”，語文教師的作用尤為突出，通過這節(jié)作文課，家長慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的孩子懂事了，能從父母的角度去考慮問題了，能去嘗試著理解父母的苦心，適當(dāng)?shù)刈鲂┘覄?wù)，能顧及父母的感受。家長有些迷惑，我卻有些竊喜，不僅僅是自己的付出得到了回報(bào)，更為了那份塵封的情感回駐到了孩子的心田，試想，一個(gè)連親情都漠視的孩子長大后又怎么能去真心地為誰付出呢？那么長此以往，國家的希望何在呢？孩子應(yīng)該有一顆感恩的心，有一種真摯的情，那才會(huì)有一個(gè)完美的人生。

五、恒久的堅(jiān)持——受益匪淺

凡事如果選擇好了方向，就該堅(jiān)持下去，一段時(shí)間的嘗試，讓我深深體會(huì)到文章中情感的重要性。現(xiàn)在學(xué)生在寫親情、友情甚至是國際情感的內(nèi)容有很深的感觸，春風(fēng)的和煦、夏日的熱情、秋葉的歸根、冬松的頑強(qiáng)，學(xué)生都能以積極、樂觀、健康的心態(tài)去面對(duì)，一點(diǎn)的付出，莫大的收獲，所以我會(huì)堅(jiān)持下去，以情育生，讓生有情，使情潤文，長此以往，學(xué)生一定會(huì)受益終身。

我想，經(jīng)驗(yàn)是靠自己的經(jīng)歷、積累、感悟的，所以我會(huì)先于學(xué)生去領(lǐng)悟：用愛、用情、用心，更會(huì)把自己的所得，通過適當(dāng)?shù)姆绞剑\(yùn)用一定的技巧，采用合理的手段傳授給我的學(xué)生，讓他們心中塵封的情再度燃燒！

參考文獻(xiàn)：

[1]王小峰.如何指導(dǎo)學(xué)生獲取作文材料[J].學(xué)周刊，2020（01）：135.

[2]隋玉紅.生活·觀察·尊重——談作文寫作教學(xué)[J].華夏教師，2019（26）：41-42.