論信息化環境下針對小學語文拓展閱讀的教學策略

曾葉素

摘? 要：拓展閱讀教學是小學語文教學中不可替代的一部分，其在提升閱讀理解能力、啟迪思維、擴寬知識面、激發學習興趣有著舉足輕重的作用。信息化時代下，為了提高學生的綜合素質水平，語文教師應當在做好課內閱讀的基礎上同步開展拓展閱讀教學。文中筆者結合信息化環境因素對小學語文拓展閱讀的教學策略進行了淺顯的分析，并結合了自身實踐總結，望為各教育同仁在拓展閱讀的教學設計上提供新的思路與參考。

關鍵詞：信息化環境;小學語文;語文教學;拓展閱讀

在小學語文閱讀教學中開展拓展閱讀教學，有著非常重要的教育價值，通過拓展閱讀開闊學生的視野，拓展知識儲備，豐富學生的內心情感世界，幫助學生學會如何表達自己，提升學生的語言表達能力，這對于提升小學生語文綜合素養起到一定積極的促進作用。結合當下高速發展的信息化技術，使得拓展閱讀教學的素材更加豐富，閱讀材料的時效性更高，能夠更有效地激發學生對閱讀的學習熱情。語文教師應當積極更新教育理念，與時俱進，通過信息化技術將閱讀習慣拓展至學生的實際生活當中，使得學生從小就能具備良好的閱讀習慣。

一、借助信息技術平臺選擇閱讀材料

閱讀材料的質量與適應性是拓展閱讀教學的基礎，關乎著拓展閱讀教學最終的教學成果。因此，教師在為學生篩選閱讀材料時更要慎重，根據所需拓展閱讀主題進行挑選^[1]，保證閱讀材料的質量，同時還要顧及班級學生的實際閱讀能力，確保閱讀材料與學生能力相匹配，保障閱讀的適應性良好。

在信息化技術不夠發達的年代，學生的課外閱讀材料大部分來源于學校的圖書館、教師的日常閱讀積累分享或是家人的藏書，無法很好地與教材內容相適配，時效性也不高。當前信息化技術不斷發展，閱讀素材早已不再拘泥于書本的單一形式，各種電子圖書在保留原閱讀內容的同時，更方便閱讀和攜帶。在資源數量上，語文教師可以借助信息化平臺輕松獲得大量的閱讀素材，更有益于教師在拓展閱讀教學中篩選閱讀資料，為開展拓展閱讀教學打下堅實基礎。

二、利用信息技術優化閱讀教學環境

在開展拓展閱讀教學時，教師可以利用信息技術對閱讀環境進行優化，幫助學生靜下心來享受閱讀所帶來的樂趣，讓學生能夠全身心投入到拓展閱讀教學當中。例如，單元課文《古人談讀書》，其中選擇了《論語》當中的片段，在進行拓展閱讀教學時，教師可以摘取《論語》中的其它片段作為閱讀素材，運用信息技術播放一些古風的音樂作為配樂，為學生們營造一個古色古香的閱讀氛圍，學生們聽著琵琶、古箏、笛這些傳統樂器的演奏，仿佛回到了古人那個年代。通過音樂舒緩浮躁的心情，使學生能夠靜下心來細細品味古人的智慧，感受到閱讀帶來的美妙體驗。筆者在實踐時，學生的反饋很好，評價很高，很多學生都是第一次體驗在這樣的情境下閱讀，有些學生還會在課后下載這些音樂資源，用于自己在家閱讀的時候播放。通過這次拓展閱讀教學，極大地激發了學生對于閱讀的學習樂趣。

三、通過信息技術將閱讀向生活進行拓展

信息技術的發展，使得閱讀脫離了書本的束縛變得更加靈活和便捷。利用信息技術可以將閱讀拓展到學生的實際生活當中去，幫助學生培養閱讀習慣，鞏固閱讀興趣，鍛煉學生的閱讀理解能力。在信息平臺上可以找到很多有配樂的朗讀素材，教師可以根據自身教學需要，適當選擇一些這樣的音頻素材推薦給學生，學生可以在閑暇時聽上一兩篇，培養其閱讀習慣。教師在篩選時可以將不同類別的文章都篩選出來幾篇，讓學生可以根據自己的興趣愛好選擇更感興趣的文章進行閱讀練習。還可以組織閱讀心得大會，鼓勵學生對自我觀點進行大膽積極的表達。可以組織學生進行多樣的閱讀活動，幫助學生更好地理解文章內容，根據學生表現出來的問題，不斷優化和創新教學方案，幫助學生有效解決問題，進而提高學生的閱讀能力^[2]。

四、將閱讀材料向不同學科進行拓展

在選材方面不應受限于語文這一種學科，教師可以將閱讀資料向不同學科進行拓展，給學生提供更多的可能性，進一步激發學生的學習興趣和參與的熱情度。

例如，課文《珍珠鳥》，在隨文拓展教學時，語文教師可以為學生提供一些自然學科方向有關動物的記錄傳記和新聞類一些描述人與動物間的故事，這些閱讀素材不同于教材內容有大量的記敘手法和寫作技巧，教師通過指導學生閱讀這類文章，不僅可以豐富學生的閱讀素材積累，拓寬知識面。更能通過不同文章之間的對比，學生能夠更加清楚地理解記敘手法和寫作技巧，同樣是寫動物，當表達情感不同時寫作的方式也會不同。這種拓展閱讀可以有效提高學生的閱讀理解能力，還能在一定程度上對學生的寫作能力提升有所幫助。語文教師在選擇拓展閱讀材料和方向時，可以結合班級學生的興趣愛好特點，利用信息技術平臺豐富的資源定期更換拓展閱讀材料的主題，嘗試多種主題搭配循環的方式，充分調動學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]黃偉萍.基于信息化環境下部編版小學語文單元拓展閱讀教學策略研究 ——以小學語文二年級為例[J].課外語文（上），2019，（10）：167-168.

[2]胡光志.基于信息化環境下小學語文拓展閱讀教學策略探究[J].中外交流，2019，26（25）：298-299.