微課在小學道德與法治課上的運用

顏國學

摘? 要：信息技術的發展，促進小學道德與法治課堂教學的改革。因此，在結合小學道德與法治教學的特點以及微課的優勢后，在小學道德與法治教學中提出了微課教學課堂，把學生的零碎時間利用起來，給學生營造一個學習法治知識的小環境，升華課堂教學知識，更加促進學生對法治知識的理解和學習。然而，目前的小學課堂教學卻由于種種原因，沒有利用好微課的教學，導致學生學習進步不大。因此，本文就重點分析當下小學道德與法治教學課堂現狀，提出運用微課的實際建議，促進學生道德與法治學習的進步。

關鍵詞：微課課堂;小學;道德與法治;運用

引言：

微課是結合當下多媒體信息技術的教學課堂，其內容短小精煉，能直接突出主題，并且微課的時長較短，能有效地利用學生的零碎時間，讓學生學到更多的知識。同時，微課一般都是為了某一個知識點或者是一個片段，能讓學生的道德與法治知識的學習更加有效，能促進學生學習的進步。因此，在小學道德與法治教學中利用微課，結合道德與法治知識的特性，讓學生更加準確地把握知識，培養學生的道德與法治知識的文化素養，讓學生得到更加全面的發展和進步。

一、微課在小學道德與法治課堂的運用現狀

就目前來說，其實很多小學道德與法治的課堂都沒有運用好微課。這里面主要的原因微課的課時長度跟傳統的小學道德與法治課堂存在沖突，這不符合課堂教學的需要，導致學生道德與法治知識學習進步緩慢。其次，老師對微課的設計不夠合理，沒有抓住微課的優勢和道德與法治課堂的特點，沒有激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。這在一定程度上影響了學生法律意識和道德文化素養的培養，不利于學生的發展和進步。不僅如此，學生對于微課的接受上還存在問題，微課主要是調動學生學習的主動性和積極性，但學生受傳統應試教育的影響，在學習上存在著被動學習和被灌輸的思想。這就直接導致小學道德與法治課堂的教學質量不高，學生學習效率不行。

二、微課對于學生道德與法治知識學習的影響

在小學道德與法治教學課堂中結合微課進行教學，這是道德與法治教學的一大改革和進步，對于小學道德與法治課堂教學是有著積極的意義。因此，在小學道德與法治課堂教學中，合理運用微課，讓學生在課堂上學到更多的法治知識和道德知識，讓學生得到全面發展和進步。

三、在小學道德與法治課堂有效運用微課的策略

1.設計主題，讓教學目標明顯

實際上，有部分小學道德與法治教學的老師在設計微課時，就是為了“微課而微”，在教學上把主要的教學知識進行刪減，導致整個教學缺少主題，學生的學習沒有目標，進而影響了小學道德與法治知識的學習。因此，老師應該在微課的應用和設計中，就應該根據教學內容，提煉出知識點，聚焦重點難點，讓整個課堂的教學更加有目的性和針對性，培養學生的學習興趣，讓學生的道德與法治知識學習更加輕松和容易。例如，學生對于包裝袋的商標和日期等東西不是特別清楚，不知道如何去學習。因此，老師就可以搜集相關資料和素材，把商品上商標和日期等知識和課堂結合起來，并結合實際情況進行分析。讓學生在微課中去理解和學習這些知識，讓學生對這些知識以及注意事項有著初步了解。同時，老師還可以深入挖掘，在下一個課堂讓學生明白商標的意義和法律作用，增加學生的見識，擴大學生的視野，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎。

2.增加微課的趣味，讓學生愛上道德與法治課堂

興趣作為驅動學生學習的核心動力，能有效地改善道德與法治課堂的質量和學生學習的效率。因此，我們在實際運用微課教學時，就應該從學生的實際情況出發，把課堂知識與微課的特點結合，把微課設計得更加有趣味性，讓學生像喜歡刷微博刷抖音那樣喜歡上微課，讓學生在學習上更加主動積極，進而促進學生道德與法治知識學習的進步。因此，老師可以把微課的教學人物設置成學生喜歡的卡通人物，用卡通人物的形象去呈現道德與法治知識。從學生的興趣愛好入手，讓學生了解更多的社會知識和常識，更加全面地培養和發展學生，培養學生的綜合文化素養。

3.結合實際，讓微課貼近生活

在小學道德與法治教學的課堂，實際上部分的知識過于理論和脫離實際生活，這就加大了學生學習和理解的難度，進而影響學生的道德與法治知識的學習。因此，老師在運用微課課堂教學時就應該從實際生活出發，合理設計情節，模擬生活情景，讓學生去課堂的教學中去感受生活，既傳授了學生道德與法治的知識，又培養了學生將知識運用于實際生活的能力，讓學生的綜合文化素養得到更好的鍛煉。例如，在《我們的生活離不開交通》一課中，筆者就直接用微課去展示生活中交通工具，簡單地介紹了一下它們的作用，讓學生對這些知識有足夠的理解和記憶，然后再去實際生活去體驗一下交通工具，進而加深對課堂知識的印象。

四、結語

微課在小學道德與法治課堂的運用，促進學生道德與法治知識的學習，讓學生得到更加全面發展和進步。因此，小學老師應該運用微課，讓學生在道德與法治課堂取得更大的進步。

參考文獻：

[1]王佳.略論微課在小學道德與法治課教學中的運用[J].新課程研究，2019（07）：48-49.

[2]王亞婷. 微課在初中道德與法治課教學中的設計與運用研究[D].廣西民族大學，2018.