初中德育管理工作實效性問題初探

魯成志

摘 ?要：伴隨我國新課程改革理念的不斷深入，有效改善了傳統教學模式的不足，為學生創設了優質的學習環境，促使學生能夠高效學習各個學科知識。對初中語文教學來講，為了能夠保障學生高效學習語文知識，則需要重視德育管理工作的開展，并全方面分析每個學生道德水平，進而能夠制定針對性德育管理對策，幫助學生解決生活與學習存在的問題，為學生營造優質的學習環境。基于此，本文分析了初中語文德育管理實效性問題，筆者闡述了自身意見，僅供參考。

關鍵詞：德育管理;初中語文;實效性;問題

引言：眾所周知，道德水平是衡量個人價值的重要標志，需要得到相關教師的重視，進而能夠合理的將德育管理工作融入到各學科教學當中，學生只有具備一定的道德素養，才能夠學習更多的知識，從而提高學生的綜合能力。因此，在初中語文實際開展教學的過程中，相關語文教師需要分析新時代對初中生的標準，并制定針對性教學目標，確保能夠合理的將德育素質教育融入到初中語文課堂中，幫助學生樹立正確的道德觀念。

一、初中德育教育實效性相對較弱的主要原因

初中是德育管理的重要階段，不僅需要得到相關教師的重視，同時還需要教師實時分析德育管理實效性存在問題的主要原因，從而為后期的管理工作提供有力幫助。首先，部分教師對德育管理工作認識都不足，從而會出現誤解道德的現象，通常將知識作為道德來管理，進而過于重視學生的語文成績，沒有細致觀察學生的道德素養，為德育管理工作帶來眾多困難，甚至會影響學生的身心發展。其次，在實際開展德育活動的過程中，不夠重視德育的實體地位，從而導致德育的實效性受到影響，無法高效的引導學生，同時難以幫助學生樹立正確的道德理念。最后，部分初中在實際開展德育管理工作的過程中，雖然有多種途徑，但是在實際開展社會實踐與管理的過程中仍然無法提高初中生的道德意識，甚至無法規范初中生的道德行為，較為嚴重的還會影響學生的未來發展。

二、初中語文德育管理的開展對策與建議

（一）培養學生素質，提高德育能力

在初中語文實際開展課堂教學時，要想提高學生的語文學習能力，則需要高度重視學生德育能力的培養，這樣不僅能夠發揮其作用，同時能夠改善當前學生學習與生活習慣，確保學生能夠高效學習語文知識。例如，在初中語文實際開展教學的過程中，部分同學考試成績不夠理想，進而在上課的過程中存在打瞌睡以及不注意聽講的現象。這種情況主要是由于學生平時學習較為刻苦，但是在考試突然失利，導致無法面對這種現實，從而會感覺自己失去了價值。因此，教師需要重視這一階段培養，合理的制定針對性培養方案，確保能夠有效提高學生的德育能力，從而能夠消除學生緊張而產生的學習壓力。與此同時，教師還需要盡可能為學生制定詳細的學習計劃，確保學生能夠有正常的作息習慣避免過于勞累以及壓力過大，影響學生正常的語文學習。所以說，只有充分認識到，德育管理的重要性，才能夠確保學生的綜合能力得到有效提升^[1]。

（二）積極與學生交流，強化德育管理工作

據實際調查，部分初中生與教師的交流相對較少，甚至還會出現懼怕教師的現象，這樣不僅無法提高語文教學效率，同時難以高效的開展德育管理工作。例如，在實地講解《登上地球之巔》這節課時，文章主要講述4名中國登山隊員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，并闡述了其翻過萬丈懸崖以及這將國旗插到頂峰的事件，但由于本章知識具有一定難度，學生在實際閱讀課文的過程中沒有信心，從而沒有積極回答教師所提出的問題，嚴重影響學生語文水平的提升。針對這種現象，教師需要積極與學生交流，并合理的將德育管理工作融入到課堂教學當中，確保能夠規范學生的行為，促使學生能夠迎難而上，積極回答教師所提出的問題，并與教師交流，構建和諧的師生關系。與此同時，教師還需要及時鼓勵學生，提高學生學習語文的信心，充分發揮德育管理工作的實效性，為學生語文學習提供有力幫助^[2]。

（三）注重班級管理，加強德育工作

在初中語文教學中滲透德育管理工作時，不僅會遇到一定困難，同時還會有部分學生不夠重視自身的道德行為，在課堂學習出現溜號的現象，而且與同學不夠團結。例如，在實際學習《木蘭詩》這一課時，為了加深學生的理解，教師運用了小組合作學習模式，讓學生在小組之間討論這首詩的內涵，但由于部分學生的道德素質相對較低，進而不夠配合小組學習，這樣不僅會影響其他學生學習，同時難以提高語文課堂教學的效率。因此，教師必須要注重班級管理工作，從而能夠合理的將德育管理滲透到班級管理當中，確保每個學生的德育素質都能夠得到提升，提高初中德育管理工作的效率，為日后的語文教學奠定基礎。

結束語：總而言之，在初中語文開展德育管理工作需要花費一定的時間，同時需要教師具備一定的耐心，進而能夠時刻留意并分析學生成長中遇到的問題，并及時幫助學生解決問題。同時能夠細心指導，確保學生能夠積極參與語文學習，有效活躍語文課堂教學氛圍。除此之外，相關教師還需要分析當前德育管理存在的問題，進而能夠不斷完善管理方案與培養對策，為學生創設優質的學習環境，確保學生的道德水平能夠全方面提升。

參考文獻：

[1]王文華.初中班級有效實施德育教育的途徑[J].考試周刊，2018（39）：31.

[2]艾散·赫力木.初中班主任管理工作策略研究[J].新課程（下），2018（02）：251.