小學數學課堂教學中學習情緒管理探討

【摘? 要】小學階段的數學課堂教學工作開展過程中，教師需要從多方面加強重視，通過就學生學習情緒進行有效管理，這就能為促進學生學習發展以及健康成長打下基礎。本文主要就數學教學中情緒管理的現狀以及管理的策略實施詳細探究，期望從理論層面就學習情緒管理的深化探究，能為學生實際學習發展起到一定啟示作用。

【關鍵詞】小學數學;學習情緒管理;管理現狀

引言

小學階段的學生由于年齡比較小，自控能力比較薄弱，在實際學習過程中受到情緒的影響波動比較明顯。所以教師在實際數學課堂教學中就要注重做好學生學習情緒的管理工作，通過動態化的情緒管理的落實，這就能為學生保持良好學習心情起到積極作用。

1.小學數學課堂教學學習情緒管理現狀

從當前數學教學當中教師對學生學習情緒管理的情況能發現，其中還存在著諸多的問題有待解決，從以下幾點進行闡述：

1.1沒有充分認識情緒管理重要性

數學課堂教學工作的實際開展當中，教師在學習情緒管理方面所發揮的作用比較重要，教師只有全面的認識到學生學習情緒管理的價值，結合學生實際狀況采用相適應的舉措，這樣才能有助于促進學生高效學習。但從實際的教學現狀來看，教師對學生學習情緒管理的認識還存在著諸多層面不足之處，這些都會影響學生學習的效率，不利于學習情緒管理工作的良好開展。

1.2學習情緒管理能力有待提高