談繪畫教學指導思想如何優化幼兒繪畫教學

楊輝

【摘要】幼兒階段的孩子，因為他們還沒有掌握如何運用文字表達自己的情感的這一技能，所以這一階段的孩子總是利用繪畫來表達自己的情感，而且通過繪畫可以提升幼兒對美的感悟，讓他們學會發現美、感受美。他們靈活的運用各種繪畫工具，來表達自己對周圍事物的感受和認知。在幼兒繪畫的過程中，幼兒不斷地在手指上進行一些精細活動，這些活動能很好地刺激幼兒大腦皮層的發育，促進幼兒認知活動的發育，從而促進幼兒智力和創作能力的發展。應該培養幼兒對繪畫的興趣，讓他們堅持繪畫，以促進他們思維和創造能力的發展。

【關鍵詞】幼兒? 繪畫教學

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0202-02

繪畫是幼兒最喜歡的一種藝術活動之一，是培養幼兒動手能力、觀察能力和表達能力的一個有效途徑。但在以往的幼兒繪畫教學中，老師只注重“形”與“像”的教學，而忽視對幼兒繪畫作品的“神”與“美”的教育。讓幼兒用心的參與到繪畫過程中，真正地感受到繪畫是一件讓人快樂的事。教師應該支持幼兒在繪畫創造過程中個性化的表達，讓幼兒的思維和創造力得到提升。老師在繪畫的教學中，應該注意正確的引導，讓幼兒在繪畫的過程中學會思考與表達。

一、當前幼兒繪畫教學中存在的問題

現階段我國的幼兒教學中還存在著一些問題，比如老師在教學的過程中一味的讓幼兒去臨摹，認為讓幼兒能夠畫出一幅畫就是將繪畫技巧教給幼兒了，將畫出作品作為教學的目標，而忽視對繪畫技能的培養。還有一種完全不同的教學情況，那就是教師放手讓幼兒自己去想象和創造，可是這樣只會讓幼兒胡思亂想，但沒有辦法運用手中的繪畫工具將自己內心的想法表達出來，這樣不僅不能讓幼兒感受到繪畫的樂趣，還會讓幼兒失去對繪畫的興趣，這樣就不利于幼兒整體素質的發展。繪畫強調的不是單一模仿能力的發展，而是對繪畫整體的培養。

二、幼兒繪畫教學中的指導思想

1.更新教學理念，提升幼兒繪畫課堂的參與度。老師在教學過程中應該注意轉變“畫的要像”這種觀念，幼兒的繪畫是充滿個性和創造的，老師應該要有這樣的教學理念：幼兒的繪畫即使是“一塌糊涂的”也是最美的繪畫作品，不隨意去批評幼兒的繪畫作品，要學會欣賞和鼓勵幼兒進行繪畫創作，讓幼兒喜歡上繪畫，就能讓他們在繪畫課堂上有極高的參與度。在教學的過程中，老師不應該一味的讓幼兒去模仿，應該傳授幼兒一定的繪畫技巧，讓幼兒不再亂涂亂畫，這樣讓幼兒學會一些繪畫技巧，并能將這些技巧運用在自己的繪畫過程中，這樣可以讓幼兒知道運用這些技巧可以畫出更好看的東西，也能運用這些技巧將自己想要表達的東西給畫出來，這樣不僅能提升幼兒的繪畫水平，還可以讓幼兒積極的參與到繪畫課堂中去。

2.注重教學過程，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高課堂教學質量。在幼兒繪畫教學的過程中老師一定要注意自己的行為言辭，在繪畫課堂中，老師不應該讓課堂氛圍變得嚴肅、恐怖，這些都會極大的影響幼兒的繪畫創作。在教學的過程中老師應該不要吝嗇自己的表揚性的話語，多給予幼兒一些贊揚與鼓勵，比如“你設計的這個衣服真漂亮，我真想穿上它”，“你畫的這個動物園看上去好好玩的樣子”，通過老師的不斷表揚與鼓勵，幼兒會形成一種良好的自我意識，讓他們更加喜歡繪畫活動，讓他們迸發出更多的創作力和想象力。而且在教學的過程中，老師應該多與幼兒進行溝通，多去了解他們內心的想法，因為繪畫不能幫助他們表達所有的思想，老師在了解他們的想法后，可以幫助并指導他們來完成自己的繪畫，這樣不僅拉近了師生之間的距離，還讓幼兒能夠更好的表達出自己的想法，讓他們喜歡上畫畫。

3.突出繪畫興趣的培養，提升幼兒對繪畫的自主學習能力。人們常說“興趣是最好的老師”，因為興趣是一種自發產生的好奇心，讓這種好奇心得到滿足就能夠轉化成為持久學習的動力。老師可以讓學生通過教學或繪畫的過程培養幼兒的繪畫興趣，比如說在畫老虎時，老師可以繪聲繪色的講述一些有關老虎的故事，并模仿老虎的聲音、動作等，這樣就會讓幼兒畫起來覺得很有趣。或者老師可以開展自由繪畫小課堂，在課堂中利用10—15分鐘的時間，老師給定一個大標題如“你最喜歡的小動物”讓學生進行討論并自由創作，這樣不僅能讓學生喜歡上繪畫，還可以鍛煉學生的創作能力，而且對提高幼兒的積極課堂參與也有重要的作用。但是在培養學生繪畫興趣的同時，老師也要進行積極的引導，不要一味的放任自流，不然這樣不僅會出現幼兒繪畫水平停滯不前的現象，久而久之還會造成幼兒對繪畫失去興趣。

結語

綜上所述，幼兒繪畫教育是面向幼兒的一種藝術素養的基本教學，通過繪畫讓幼兒感受美、體驗美并將美表達出來，更重要的是讓幼兒在繪畫創作中獲得成功的體驗、寶貴的自信、創造的渴望、個性的發展和美的享受，為幼兒健全的人格的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]石莉瓊. 幼兒繪畫教學淺析[J]. 讀與寫（上，下旬），2015，（18）.