高中物理教學(xué)要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

巨德

【摘要】高中物理是一門重要學(xué)科，在物理教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0169-01

高中物理是高中教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在如今教育改革背景下，在高中物理教學(xué)當(dāng)中不僅注重向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識內(nèi)容，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因?yàn)樵谏鐣焖侔l(fā)展背景下，社會市場對人才提出更高的要求，只有提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能保證學(xué)生各項(xiàng)能力的提升，這樣可以為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)物理知識分析，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

為在高中物理教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，老師可以采取引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)物理知識分析的方式。通過學(xué)生對物理知識的分析，可以在最大程度上讓學(xué)生在課堂當(dāng)中占據(jù)主體地位，同時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生在問題分析當(dāng)中，不斷提高自身的分析問題能力與解決問題能力等。

比如，在高中物理人教版“時間和位移”相關(guān)知識內(nèi)容講述時，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的分析。比如，提問學(xué)生“看到標(biāo)題你們會想到什么問題？”這時學(xué)生會對老師的提問的問題進(jìn)行積極分析觀察標(biāo)題想到“什么是位移？位移與時間有怎樣的關(guān)系？”學(xué)生在回答完畢問題后，老師需要對學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)“那同學(xué)們認(rèn)為什么是位移呢？位移與時間之間有怎樣的關(guān)系呢？同學(xué)們不用害怕，大膽發(fā)揮自身的形象力。”老師需要積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)樵S多學(xué)生害怕說錯話或者說錯答案受到老師的批評。但是老師需要讓學(xué)生意識到“大膽說出自身答案，無論對錯，老師并不會批評”。盡管會有學(xué)生沒有回答正確，但是學(xué)生會通過老師的鼓勵積極思考，同時說出的問題答案可以會為其他學(xué)生的思考提供思路。通過加強(qiáng)物理知識分析的方式，學(xué)生的問題分析能力與解決問題能力都會得到提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)將會在無形當(dāng)中形成。

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)是高中物理教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。通過小組合作教學(xué)，老師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率將會得到提升。所以，老師需要意識到小組合作學(xué)習(xí)的重要作用，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)意識等，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)高中物理人教版“重力勢能”相關(guān)知識內(nèi)容時，老師可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容相對較難。在采用小組合作學(xué)習(xí)之前，為保證小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時提高學(xué)生的物理能力，選需要保證小組分配的科學(xué)性與合理性。小組分配需要老師肩負(fù)起自身責(zé)任，在日常學(xué)習(xí)以及課間當(dāng)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及興趣愛好等進(jìn)行及時了解與分析。針對重力勢能相關(guān)知識內(nèi)容，“重力勢能概念;重力做功與物理的重力勢能改變關(guān)系;重力勢能系統(tǒng)性;重力勢能相對性。”是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，所以，針對本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生一同學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谡n堂當(dāng)中，一次的講解學(xué)生無法及時了解內(nèi)容，這時就需要發(fā)揮小組的力量，針對學(xué)生存在不懂的問題，采取小組內(nèi)單獨(dú)講解的方式。這樣無論是講解的學(xué)生，還是聽講的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力都會得到提升，同時團(tuán)隊(duì)意識將會更強(qiáng)，意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，促使學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在高中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，通過實(shí)踐教學(xué)的方式，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及動手操作能力等。與此同時，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以對物理知識內(nèi)容有更深入的了解與認(rèn)識，不斷提高學(xué)生的物理能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)高中物理人教版“勻變速直線運(yùn)動的研究”相關(guān)知識內(nèi)容，其中有一項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容是讓學(xué)生探索小車速度隨時間變化的規(guī)律。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師就可以采取實(shí)踐教學(xué)方式，在進(jìn)行實(shí)踐之前，老師需要為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用品。這樣能在最大程度上避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器具不齊全，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程造成影響問題的產(chǎn)生。然后，在實(shí)踐過程當(dāng)中，就可以采取兩人一組或者三人一組的實(shí)驗(yàn)方式，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，另一名學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)等。這樣可以在最大程度上保證實(shí)驗(yàn)的完善性，同時讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐，對相應(yīng)的勻變速直線運(yùn)動的相關(guān)知識有更好的理解，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力與物理能力也將會得到提升。

結(jié)束語：

綜上所述，核心素養(yǎng)是如今教育教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要對物理課堂教學(xué)進(jìn)行充分利用。通過學(xué)生對物理知識的探索，以及小組合作的學(xué)習(xí)模式。不斷增強(qiáng)學(xué)生分析問題能力、團(tuán)隊(duì)意識等，這樣學(xué)生的核心素養(yǎng)將會得到培養(yǎng)，從而為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫中揚(yáng).新課標(biāo)下高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[J].課程教育研究， 2017（46）.