提升小學語文低年級寫字教學的實效性

蘇素華

【摘要】在目前小學低年級語文教學中，寫字教學成為十分重要的內容，也是基礎性內容，在提升學生書寫水平及書寫能力方面具有重要作用，因而有效開展寫字教學十分必要。在小學低年級語文寫字教學中，小學語文教師需要重視寫字教學，并且要積極提升寫字教學的實效性，以保證寫字教學能夠得到更滿意的效果，對學生的寫字能力進行更好的培養。

【關鍵詞】小學語文? 寫字教學? 實效性

【基金項目】大田縣2018年教育教學研究立項課題《小學低年級規范寫字教學指導有效性研究》，課題立項批準號：KTX18006。

【中圖分類號】G623.2 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0050-02

1.小學低年級語文寫字教學中的問題及缺陷

1.1未充分重視寫字教學

在目前小學語文低年級寫字教學中，之所以實效性比較低，十分重要的一個原因就是教師未充分重視寫字教學。在當前低年級小學語文教學中，很多教師對于寫字教學重要性及意義并未能夠充分認識，往往都是只注重語文課本知識內容的教學，對于寫字教學缺乏關注，從而教師及學生在寫字教學及練習方面的投入也就比較少，從而導致寫字教學很難取得比較理想的效果，影響寫字教學的實效性。

1.2缺乏專業系統的教學理論

在當前小學低年級語文教學過程中，其實效性的另外一個影響因素就是缺乏專業系統的教學理論。就目前寫字教學實際情況而言，很多學校的寫字教學都是作為附加性的教學內容出現，專門的寫字教學并未能夠實現，教師對于寫字教學缺乏專業研究，導致專業性的寫字教學理論未能夠形成，并且寫字教學理論缺乏系統性，由于這種情況的存在，也就導致寫字教學缺乏理論支持，從而導致寫字教學的實效性受到不利影響。

1.3學生未掌握寫字技巧及方法

在小學低年級語文寫字教學過程中，學生對于寫字技巧及方法的掌握情況，會直接影響寫字教學實效性。就目前小學低年級學生的實際情況來看，很多學生并未能夠掌握正確的寫字技巧及方法，日常寫字缺乏規范性，則主要就是由于教師未能夠合理指導學生將規范化的寫字方法及技巧掌握，影響學生正確寫字，對于學生良好書寫習慣的形成也會產生影響，從而使寫字教學實效性受到影響[1-2]。

2.小學低年級語文寫字教學實效性的提升方法及途徑

2.1充分重視及認識寫字教學

在小學低年級語文寫字教學中，為能夠使其實效性得以有效提升，首要任務就是應當對寫字教學加強重視。作為小學語文教師，對于寫字教學的重要性及意義應當加強認識，在此基礎上才能夠對寫字教學加強重視，從而在寫字教學中能夠加強投入力度，為寫字教學的更好開展提供有效基礎，使其實效性實現有效提升。另外，語文教師也應當對學生進行引導，使學生能夠對寫字教學加強重視，從而使學生能夠在寫字教學中積極參與，這對于寫字教學實效性的提升具有重要的意義，也是寫字教學實效性得以提升的基礎與保障。

2.2構建專業系統的寫字教學理論

在小學低年級語文教學活動開展中，在專業系統的寫字教學理論能夠為寫字教學活動的開展提供有效依據及支持，因而構建科學合理的寫字教學理論十分必要。在實際教學過程中，語文教師應當對寫字教學加強研究，對專業系統的教學理論進行探討，從而使專業系統的教學理論能夠形成，在此基礎上也就能夠更好指導教師更好開展寫字教學活動，保證其能夠取得更加理想的效果。此外，在教學中需要安排專門的時間進行寫字教學，從而保證學生能夠有充足時間進行寫字訓練，提升其寫字能力。

2.3指導學生掌握規范寫字技巧及方法

在語文寫字教學過程中，最為關鍵的一點就是使學生掌握規范的寫字技巧及方法，使學生更好進行寫字。為能夠使這一目標得以實現，語文教師應當對學生進行合理指導，使其能夠將規范化的寫字技巧及方法掌握，在日常書寫過程中，語文教師應當對學生加強監督，使學生能夠逐漸形成良好的寫字習慣，保證正確的書寫姿勢，從而使學生在寫字過程中能夠加強注意，對自己能夠嚴格要求，也就能夠保證更好進行漢字書寫，使自身的寫字水平及能力得以有效提升，使寫字教學的實效性能夠實現真正的有效提升[2-3]。

3.結語

在目前小學語文低年級教學中，學生寫字能力的培養已經成為重要的任務，也是學生綜合素質實現更好發展的基礎，因而有效進行寫字教學十分必要。作為小學語文教師，應當在清楚認識寫字教學中存在的缺陷及問題基礎上，選擇有效途徑及方式加強寫字教學，使寫字教學的實效性實現有效提升，對學生書寫水平進行更好培養，實現學生的更好成長及發展。

參考文獻：

[1]王霞.小學語文教學中識字寫字教學有效性探析[J].課程教育研究，2019（14）：146.

[2]周芬.新課程背景下小學語文識字寫字教學策略與方法[J].中國農村教育，2019（05）：59.

[3]趙靜.如何提高小學語文識字寫字教學有效性[J].中國農村教育，2019（02）：111.