基于“互聯網+”背景的 技工院校德育工作創新路徑探析

李貞祥

摘 要：技工院校德育工作的創新有利于培育高素質技能型人才。在“互聯網+”背景下，立德樹人，德育創新要形成新核心，增添新元素，落實新舉措，培育信息化、工業化和智能化變革下的應用型技能人才。

關鍵詞：互聯網+ 技工院校 德育 創新

人無德不立，育人的根本在于立德。技工院校德育工作對保證人才培養的正確政治方向，促進學生全面發展、技能成才、技能報國具有重要作用。隨著互聯網的快速發展，在“互聯網+”背景下，立足實際，融入技工院校德育工作，創新工作模式，將提高技工院校教育教學全過程質量，對培育具有綜合素養的高質量技能型人才具有深遠影響。

一、技工院校德育工作創新的重要性

1.新時代技能型人才需求的趨勢

習近平總書記在十九大報告中指出，要“完善職業教育與培訓體系，深化產教融合、校企合作，建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍”。隨著工業化、信息化和智能化發展，職業教育的發展將是綜合競爭力的體現。從中國制造向中國智造的發展，實現兩個一百年的奮斗目標，需要強大的人才保障和技術技能支撐。工業化、信息化和產業化的發展將聚焦到人才的競爭。地方經濟發展要實現跨越式發展，達到彎道超車的目的，具有一定國際視野的綜合性高素質優秀技能型人才將備受重視。

2.技工院校培育高素質技能型人才的歷史擔當

我國技能選手在第45屆世界技能大賽上取得佳績后，習近平總書記指示，技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創造的重要基礎，對推動經濟高質量發展具有重要作用。技工院校作為中國職業教育的重要組成部分，承擔著培育優秀技能型人才的重要使命。在健全優化人才培養方案、改革創新評價、激勵制度、深化課程內涵建設等途徑下，創新德育工作勢在必行。把立德樹人作為檢驗人才培育的標準，在以愛立人、以文化人、以德樹人的德育工作主導下，深化產教融合、校企合作，培育優秀的高素質技能型人才將是技工院校辦學的歷史擔當。

二、“互聯網+”背景下技工院校德育工作創新路徑

1.弘揚社會主義核心價值觀，凝練德育工作新核心

技工院校為社會培養了大量的一線技術工人，然而技工院校的生源質量并不高，文化基礎薄弱，可能會形成人才具有高技能而缺乏高素養的情況。這種情況無形中造成了技工院校人才的低層次形象。新經濟時代，“互聯網+”背景下，產業鏈與教育鏈銜接，學科向崗位、崗位向崗位群、崗位群向職業群轉化，技工院校肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，技能型人才培育的質和量極其重要。要為實現“兩個一百年”奮斗目標提供堅實的人才保障，技工院校德育工作必須創新，必須有精神引領。社會主義核心價值觀承載著國家和民族的精神追求，是個人的德，也是國家的德、社會的德。將社會主義核心價值觀作為精神引領貫穿技工院校教育教學全過程，作為德育工作的新核心，是新時代賦予的新要求，必將有利于培育更多優秀的高素質技能型人才。

2.緊跟新時代發展步伐，注入德育工作新元素

（1）跨界融合，增添德育工作新活力。“互聯網+”背景下，技能型人才的綜合競爭力備受矚目。《國家職業教育改革實施方案》頒布，技能型人才的標準在完善，知行合一、工學結合的模式在推行，人才的綜合競爭力和終身學習模式被推崇。跨界學習、跨界融合將是常態。技工院校德育工作必須改變固有模式，創新思維，將德育的陣地擴展到實訓工場、企業車間、社會實踐等各個區域。以崗位為基點，將德育的范圍拓寬到崗前、崗中和崗后;以專業為中心，將德育的脈絡延伸到技能模塊、服務模塊、創新創業模塊和素質拓展模塊。技工院校明確以學生為主體，以能力為本位的基礎上，不囿于傳統，以適應信息化、工業化和智能化發展為創新點，讓學生的成長圍繞行業發展、新技術發展、崗位服務應用、創新創業和文化提升進行跨界融合，在各個模塊中立德樹人，德育工作將保持持續的活力。

（2）整合重構，提升德育工作新動能。在人才供給側結構性改革的情況下，技工院校不僅要讓每一個人都有人生出彩的機會，更需要孕育工匠，培育工匠，為實現中華民族的偉大復興的中國夢提供人才保障。“互聯網+”背景下，技工院校應以綜合競爭力為標桿，將德育的視野架構為德育的“1+X”。明確學生的素養為“1”，以核心價值觀為核心，完善學生的世界觀、人生觀、世界觀和價值觀，以工匠精神為指導塑造學生精益求精、追求卓越的品質。以此為基礎，用“X”提升學生綜合能力，將學習探究能力、工學適應能力、語言思辨能力、協調組織能力、創新創業能力等都作為學生成長鏈上的元素，納入德育工作創新的可持續動能。突破傳統模式的德育框架，以新時代社會需求的人才為創新點，將優秀的綜合型人才具備的能力以思維導圖分解，結合技工院校育人模式進行優化整合，構建人才培養方案中的德育滲透點位圖，既保持了人才培養的正確方向，也把握了塑造人才的正確軌道，有利于技能型人才適應新經濟時代需求。

3.深化校園文化建設內涵，拓展德育工作新舉措

（1）以思政為綱，促進德育工作主題鮮明。習近平總書記在全國教育大會上的講話指出，“思想政治工作是學校各項工作的生命線”“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”。“互聯網+”背景下，技工院校德育工作應體現互聯共通的特征，可以在多元化教育方式下，面向信息化產業化，但是德育主題必須鮮明。以思政為綱，體現了培養什么樣的人，怎樣培養人和為誰培養人的思路。在思政主題下，工匠精神進校園，國學經典進課堂，產教融合進車間，技工院校的德育管理才有章法，德育網絡才會健全，德育隊伍才有靈魂，德育案例才能傳承，才能將德育工作扎實的落地在立德樹人。

（2）以活動為軸，促進德育工作動態發展。“互聯網+”背景下，以活動促管理是德育創新的軸線。唯有用豐富多彩的活動可以將德育的精神文化緊密串聯。傳統的德育活動中，主題班會、文娛競演等有必要，但新時代技能型人才的要求在提高，人才供給側結構改革在進行，社會智能化程度在提升，德育活動必須在“互聯網+”模式下動態更迭。以線上線下的互動融通拓展學生溝通渠道，以創新創業型思辨能力拓展德育空間，以VR、AI技術拓展學生探索能力，將是技工院校創新德育工作活動鏈的主導。在信息、智能、未來的視野下，讓學生的品德、素養、技能、探索、學習等各項能力在德育活動的區塊鏈上動態聯通，將是技工院校校園文化的亮麗風景。

（3）以能力為本，促進德育工作內涵豐富。“互聯網+”背景下，在大數據、5G等迅猛發展期，對教育、機械制造、醫療等各行業將產生極大沖擊，能力的元素將多元而綜合。技工院校德育工作是動態管理過程，但一切工作都是為提升學生綜合競爭能力。將德育工作的脈絡延伸到心理健康的測試與疏導，拓展學生領導力能力培養，開展創新創業能力實踐，以學生的能力提升為德育的驅動，將技工院校的德育工作案例化、智能化和動態化，緊貼新時代要求，深化德育內涵。

（4）以開放為要，促進德育工作協同育人。“互聯網+”背景下，技能型人才培養的過程已經逐步透明化，德育的方式與成效正受到愈來愈多人的檢驗。技工院校開放辦學將更好地促進發展，以校園開放日的模式，展示了學生技能、學生作品和學校的教學等，更展示了良好的育人氛圍、校園文化等精神影響。互聯網時代，校園開放的窗口可以在校園內，也可以在互聯網，更可以在企業、社區等一切可以育人的區域。在校政企行等各領域融合的大環境下，開放讓各方協同，開放讓學生體驗各領域，開放讓學校的精神文化滲入社會各層面，將有利于形成協同育人的良好德育新氛圍。

三、小結

新時代，對人才的知識型、技能型、創新型、綜合型需求日趨凸顯。在信息化、工業化和智能化變革趨勢下，技工院校培養更多更優質的高素質技能型人才可謂責無旁貸。“互聯網+”背景下，社會主義核心價值觀、工匠精神、中國智造、世界技能大賽、大國工匠等諸多元素融入德育管理和校園文化，在跨界中融合，在整合中重構，在傳統中創新，創新技工院校德育工作將一直在路上。

（作者單位：江蘇省南通市藍領技工學校）